b000002612

Какъ узнать типъ ученика? Теперь займемся вопросомъ о томъ, какъ узнать, къ к с т п о а р р к ы о ос м е о у в о ъ п т ы ип т н ы у е . д * о п ) с р т и а н т а о д ч л н е о ж . ит Н ъ ео н бх а о ш д ъ имы уче н н а и б к л ъ ю . ден О і д я ни и хъ нѣ р к а о з­ Возьмите, напримѣръ, небольшія одинаковой трудности ариѳметическія задачи и дайте ихъ дѣтямъ одинъ разъ въ умѣ, другой на бумагѣ, а третій— вслухъ. Наблюдайте, какая работа идетъ легче и съ большей охото П й о . кажите вашему ученику пять игральныхъ картъ, но такъ скоро, чтобы онъ не успѣлъ, хотя бы про себя, назвать ихъ. Только типъ зрительной памяти запомнитъ ихъ сразу. Двигательному типу необходимо было бы прочитать ихъ названія. Въ другой разъ скажите ровнымъ голосомъ названія другихъ пяти картъ (10 словъ) и если вашъ ученикъ не сможетъ повторить ихъ, то ясно, что онъ не принадлежитъ къ слуховому типу. Неслуховые типы въ среднемъ могутъ повторить сразу 8 словъ, и то осмысленно связанныхъ между собою, напр., какую-нибудь фразу. Зрительному типу, чтобы напомнить фразу, необходимо ее перевести на языкъ образовъ. Поэтому лица этого типа медленнѣе запоминаютъ. Быстро произнесенную фразу запомнитъ слуховой типъ и не запомнитъ зрительный. Съ фразой, произнесенной медленно, наблюдается обратное явленіе. *) Подробныя указанія найдете въ „Лекціяхъ по эксперимент, психологіи" Меймана. II т. 118 стр. и далѣе. Изд. Москва. 1911 г.