b000002612

памяти, а слушателемъ часто въ такихъ случаяхъ является ребенокъ именно другого типа! Дѣти зрительной и двигательной памяти сами должпы прочитывать уроки: одни для того, чтобы видѣть, другія-- чтобы проработать органомъ произношенія. ромъ Л ч и т ц е а ніи с , лу л хо и в ц о а й ж п е ам з я р т и и те л л у ь ч н ш о е й з п а а п м о я м т и и на н ю у т ж ъ да п юри тся быс в т ъ нѣсколько замедленномъ чтеніи, такъ какъ имъ приходится запечатлѣвать изучаемое и самимъ зрѣніемъ. ходит Р ъ аз к с ъ ма в т ыри в в од ая у, р ч а т з о ли „ ч д н о ы лж е н т о ип н ы ау п ч а и м т я ь ти к , аж М д е а й го ма ч н е ъ лов п ѣ р к и а правильно пользоваться индивидуальными особенностями своей памяти".*) Если ученикъ принадлежтъ къ смѣшанному типу, то пусть опирается на ту особенность памяти, которая у него преобладаетъ. време Я н р н к о о в п ы ол р у а ч ж а е е н т н ъ ый р т а и з п л ъ ич т н о ы л я ько в с п б е и ч в а а т е л т ѣ с н я і , я, есл о и соб о е д н н н о о чуждыя своему типу (напр., одновременно и слуховыя и зрительныя), типъ же безразличный, напротивъ того, тверже усваиваетъ матеріалъ, если одновременно получаетъ н н а ѣ г с о ко т л и ь п к а о м р о а ж зн н о о ро п д о н с ы та х в ъ ит в ь пе з ч а атл п ѣ р н ав ій и . ло Д : л „ я вс л я и к ц ій ъ с у м че ѣ б ш н а ы н й ч п м е р а с т і т я е в т р о і і и а " л н . ъ аш т Д и ѣ о х м п ъ ъ уст о л и р ег г м а ч ъ н е , ов б ч ъ у т д о е п т р ъ и у н у и с м у в ч а о е е е т н н ъ и ъ к , а у ч ч ѣ а с м с м т ъ ѣ іе б ш о а в л н ъ ь н ш а е е г е г о о к т о в и л о п и с а п п о р м ео н б и л т а ъ да п е р тъ едл с а л г у а х е о м в о а е я е п м а у мя п т о ь л . ож В е с н е іе, ж е е сли он о ъ нъ пр н о е чнѣ то е ль з к а о его выслушаетъ (ухо), но и запишетъ (рука), и увидитъ (глазъ) и прочтетъ (органъ произношенія). Имѣйте всегда въ виду два основныхъ правила: 1) не мѣшайте естественному приспособленію ученика къ своему типу памяти; 2) помогите ученику понять свой типъ и пользоваться пріемами, согласными съ этимъ типомъ. *) Мейманъ. Экономія памяти, 61. — 60 —