b000002612

знать!“), но оно требуетъ и большаго времени и не даетъ г п а у р т а а н е т т і ъ и в о ъ тдѣ то л м ьн ъ ы , я чт с о тро у ф ч ы ени и къ час н т е и с с о т б и ь х е о т т с в я ор и ені н я е . М пе а р л е о д т т в ѣ о о г л о р ь , е н н —ы іе я о ( н „ ч В о а ѣ с и т т м к и а е , н П н о а с о л о е б и с е т н с и н о н о б ы , ье " е т ) с ъ л е и с у т ч е и е с х н т ъ в и е к н м а н н о и ог р о п а . с е п р Н а е д п а а у ш е т е т ае ся т с ъ т н и а х о о т 9 частей (9 законченныхъ строфъ). Для ученика соблазнъ запомнить каждую строфу отдѣльно, а потомъ соединить всѣ вмѣстѣ. Такъ сплошь и рядомъ и дѣлаютъ! немъ П В н с о ѣ ѣ см ск о ф о т р л р а ь и з к м ы о ъ , , и к з о ч д т т а о о л ры и п . я ол м уч ы ит ч с а я ст . о О п д о н в а т к о о р , яе д м л ъ я' с э о т в о м го ѣс н т а н ч о , совмѣстно и запоминаются. Происходитъ, *,какъ говорятъ психологи, асссоціація мыслей*). Вспомнили одну фразу, вспомнилась и другая. При изученіи стихотворенія намъ д н о о л м ж у но ус с т т а р н е о м вл и е т н ьс ію я к св ъ яз б и ыс ( т а р с ѣ с й оц ш іи ем ) у м и ежд н у аиб о о т л д ѣ ѣ е ль п ны ро м ч и с р т а р я о ; чк в а с м по и м . н В и с л п и омн вт и о л р и ую п , ер в в с у п ю ом с н т и ро л ч а к сь у, и всп т о р м ет н ь и я ла и сь т. и д. в - т д о о самаго конца. шжд аю ую т Т ъ ѣ ст п р ж р о е а ч в к л и у и л ц с ь ъ а н , о е й к я от с с в о о я р с з ы и ѣ я д с у т н ч р а е о т й к ъ ъ ( . 1 п - Н о у е ю о к б с у х о с о о 2 д ч - и к о м а й о м , 2 ъ - , с ю вя с с а з ъ м ат и 3 ь -е м й к ѣ , а .. . 4- ю съ 5-ой и проч.), изучающіе же кусочекъ, состоящій изъ 4-хъ первыхъ строкъ, связываютъ 4-ую строку не съ 5 т п а - р в и о ъ д й е 4 к тс а я к ст ъ р и о м б к ы е и н л , н о о н б а ы 1 ч - и а ж я н е а л с ю т а т р т ъ о ел ч р ь к а н а б . о о , т а у с с ъ ъ 1 н - а о ч й а , л т а а , къ и ка п к о ъ сл , п ѣ ро 4- ч й и­ Осиливъ 4 строки, приступаютъ къ ученію второй с х к т о и р д м о и ъ ф т ы с о я , бр а 1 а - з а в о я с м е , г ъ а о , н б 8 е у -и д с е о т п с ъ е ѣ р д в с н ы в я я х я з ъ ан д с а е т в р я ( о а т к с а ъ с я о . ! ці П и П о р е с о р л в в ѣ а а н я 8 а - ) й с с т о ъ р п о я ч к т к ь а а ж , п д р т о и а й послѣдней строкой отдѣльныхъ строфъ (т. е. съ 4, 8, 12, 16 и рен т. ій д , П .) у о . ч с е л н ѣ и б к о ъ л , ь р ш а о з й ум з ѣ а е т т р с а я т , ы ос в и р л е и м т е ъ ни ст и ихо к т о в л о и р ч е е н с і т е в , а но п н о и в к т т о о ­ *) Подробно объ ассоціаціяхъ въ моей книгѣ: „Какъ научить и научиться писать сочиненія". Изд. 3-е. — 50 —