b000002612

ный путь рѣшенія, то, разумѣется, ему надо показать, какъ р ш ѣ е шй а Е я е с т с н с л я о и ст з м ь а ю е д т а о ч в д а ъ ъ с х ъ п о р д е з ѣ п ат о м р д а ы а т в с о а л й т е е й м л . я е , нь д ш ѣй аг с о тв в и р т е е м ль е н н о и , и л с е ъ го б к о ъ ль и простъ, то ученикъ охотно перейметъ его, но если онъ для него почему-либо труденъ и „скученъ", то предоставьте ему самому разобраться въ задачѣ. к н о іе м м и ъ т Л ь и од х т ъ ж ол : ъ ь л к н о у е ч с ш р ъ а е з т ъ в и с п е н и г а ч о с н т ы а е и с м л в и и ает у з ъ ч а е , д н а ч и ч т а к о м ъ и уч б , е у н д н е о и т к ъ а не д и о м с л ѣ ъ ж т н ь р о ѣ с з ш в н о е а и рѣшенія типичныхъ задачъ. ваться „Е , с к л а и ким у ъ чи с т п е о л с ь обо б м уд ъ е , тъ по з м а н ст ѣ а н в ію ля е т г ь о, р у е ч б и е т н е к л а я, д д о о г л а ж д н ы а быть рѣшена задача, то . это можетъ пагубно отразиться на способности ученика къ оригинальному мышленію. Всѣ у л с у и ч л ш ія ій д и ол н ж а н и ы бол быѣе ть п н р а о п с р т а о в й ле с н п ы ос к о ъ бъ т . ому В , ъ что э б т ы омъ най у т ч и ит н е а л и ь можетъ прійти на помощь. Но способъ, открытый вполнѣ самостоятельно, во многихъ отношеніяхъ лучше, чѣмъ искусственно навязанный способъ, — даже тогда, когда п ж к о и и с м в л ъ а ѣ е д т к н ъ а і ч й п ес о б т л о в н л о а ѣ м г е о ъ. и в з н я Ми щ м о е ж а н н е ъ т ія . ъ : О о б р н ы и а т г ь и , я н в а л ч л я е ь е р н т е о с з с я ч т у ь р д ъ о в в се о м г л н д ь о а н г о о за р в с н ѣ л и д у ­ г м и а н н а ія л С ь л о н ѣ б о р д с а т у щи я ае э п т т о о с э я м то у н м а у пр п п и о р н д е ц р ж и а д п ж е у а в , н р і е е Л м , о е д н и жно ъ мо п л о в о г ъ д и ы б с е а в ю о п т е о ъ й б " ѣ * „ г ). Л и ег о к р о и й математикѣ" даетъ не рѣшенія всѣхъ типичныхъ задачъ, а прежде всего перечень такихъ задачъ (стр. 78—86) и при­ мѣрное рѣшеніе ихъ. Свои рѣшенія задачъ онъ предлагаетъ, какъ возмож­ ныя, шеній н * о ). не обязательныя. Иногда даетъ нѣсколько рѣ­ *) „Легкая математика", 85—86 стр. *) Думаемъ, что ученикъ старшихъ классовъ средней школы и д б и ез т ъ еля р м у ъ ко ж в е од з и а т н е я л т я іям вп и ол п н о ѣ ма р т а е з м б а е т р и е к т ѣ ся он в а ъ бе д з а у н с н л о о й вно кн п и о ж л к ез ѣ н . а. Руково­ — 111 —