b000002441

выдающиеся деятели тоже были двоечниками, она назва- ла ряд таких фамилий, что директриса исказилась лицом и зажала ладонями уши, чтоб не слышать, как в ее при- сутствии дискредитируют людей, чьи имена святы Для каждого образованного человека. А учительница истории, тоже не желая слушать, стала визгливо выкрикивать: «В чем же его талантливость? В чем же? В чем же? В чем же?» — и продолжала это заглушение: «В чем же?» даже после того, как учительница литературы закончила свой мартиролог. Учительница физиологии вместе с учительницей не- мецкого языка разделили возмущение учительницы исто- рии и дружно бросились выкрикивать то же самое, даже еще громче, особенно учительница немецкого языка, у которой упражнения в речи наших западных соседей развили голосовые связки до стальной всесокрушающей силы. Это могучее трио неожиданно было прервано бари- тоном молчавшей до сих пор учительницы химии. Откаш- лявшись, она заявила, что, пожалуй, солидаризируется с точкой зрения своего коллеги-литератора, охарактеризо- вавшей Верещагина как талантливого юношу, потому что, будучи однажды вызванным к доске в период про- хождения темы «Углерод», он, регулярно получавший двойки по другим темам, на этот раз не только блестяще ответил урок, но и нарисовал на доске кристаллическую решетку алмаза и, кроме того, графита, хотя в учебнике их нет, а если кого-нибудь случай с темой «Углерод» не убедил, то она может, пожалуйста, привести еще один факт, а именно: однажды Верещагин, подойдя к ней на перемене, попросил рассказать все, что она знает об азо- тистых соединениях галогенов, и слушал с таким внима- нием, о каком обычно учителя только мечтают; у нее, например, до сих пор в памяти этот мечтательный блеск умных глаз, которых Верещагин не сводил с нее все вре- мя, пока она рассказывала ему об азотистых соедине- ниях галогенов, которые в школьную программу не вхо- дят. Этот случай, по ее мнению, безусловно свидетельствует о феноменальной пытливости ума, ибо далеко не каждый подросток, тем более двоечник, интересуется азотистыми соединениями галогенов; в ее многолетней педагогической практике это, можно сказать, уникальное событие, и у нее теперь нет никаких сомнений в талантливости Вере- щагина; во всяком случае, она считает, что факт исключе- 21