b000002408

скаго языка, согласно циркулярному распоряженію министерства. Въ оправданіе этой мѣры приводится плохое знаніе латинскаго языка поступающимивъ Медико-хирургическую академію студен­ тами; при этомъ признается желательнымъ, чтобы въ универ- ситетахъ и другіе факультеты кромѣ медицинская имѣли слу­ шателей хорошо знакомыхъ съ этимъ языкомъ. Слѣдователь- но и тутъ сквозитъ тотъ же взглядъ на значеніе латинскаго языка. Если въ высшихъ учебныхъ сферахъ еще не опредѣлился съ достаточной ясностью вѣрный взглядъ на значеніе классиче- скихъ языковъ, то отъ мѣстныхъ училищныхъ органовъ и подавно нельзя было требовать правильнаго отношенія къ дѣлу. Такъ, въ 1821 г. въ нашей гимназіи преподаваніе языковъ: латинскаго, нѣмецкаго и французская ведется по однойобщейпрограммѣ и по одному методу, ставя идеаломъ гимназическая курса языко- знанія умѣнье вести незамысловатые разговоры и сочинять крат- кія письма на этихъ языкахъ, объединяемыхъ общимъназваніемъ „иностранныхъ". Еще въ 1831 г. идея классицизма далеко не привилась въ нашемъ педагогическомъ мірѣ, несмотря на то, что въ эту пору уже шли приготовленія къ введенію Устава 1828 г., отъ котораго ведетъ у насъ свое начало классическая система. Такъ, на одномъ сохранившемся до насъ прошеніи о принятіи въ гимназію, въ мартѣ 1831 г., всѣ учителя сдѣлали отмѣтки, что проситель по своимъ познаніямъ достоинъ быть принятымъ во II классъ, кромѣ учителя математики Ооханскаго, который, найдя испытуемая слабымъ по ариѳметикѣ, соглашался принять его только въ I классъ. Директоръ Калайдовичъ на томъ же про- шеніи написалъ резолюцію: „поелику предмете математики со­ ставляете сущность ученія гимназическая, помѣстить просителя въ I классъ®. Такимъ образомъ принципъ общаго образованія понимается Уставомъ 1804 г. въ смыслѣ количественной „полноты предмс- товъ ученія, хотя бы начальныхъ по содержание‘ (§ 4 Устава). Ставши разъ на такую точку зрѣнія, положивши себѣ задачею сообщить учащимся обо всемъ понемногу, трудно не увлечься и въ погонѣ за полнотою количественная состава программы не уронить ея качественная достоинства. Въ самомъ дѣлѣ, съ точки