b000002182

КРАСНЫЙ КУСТЪ. 4 6 5 кровительственное отношеніе, то желаніе стоять на равноп ногѣ. — Такъ ужь будемъ въ надеждѣ,—про- тягивая учителю руку, говорилъ онъ;—ко- нечно, какое же наше образован іе... Ну, а все же понимаемъ. И ежелп что на счетъ чего црочаго понять можемъ... — Конечно. Ч то-ж ь!... Я ппчего непмѣю , —отвѣчалъ учитель.— З аявите ваше жела- ніе. — Да-съ, желалп бы ... п очень... Копеч- но, мы болыпе въ практпкѣ спльны ... Толь- ко вотъ въ теоріи-то слабы. Кабы ежелп намъ этой теоріп ... Но тутъ разговоръ прервался: опп замѣ- тили меня. — А и вы въ пашп мѣста пожаловали,— весело прпвѣтствовалъ меня Е лп заръ .— Очень р ады ... Посмотрите на н а съ ... У насъ здѣсь веселѣе, чѣмъ въ лѣсу-то у Нагор- ныхъ... Поживете—увидите. Будьте добры, насъ посѣ тите... Пожалуйста... Не побрез- гайте нами... Мы очень будемъ довольны, вакъ значитъ умственный ежелп человѣкъ. Мы всегда съ радуш іемъ... Пожалупста. Вотъ вмѣстѣ съ г. учителемъ. Хоть послѣ завтра... Праздаикъ у насъ, сѣнокосъ... На- роду соберется видпмо-невидимо. Полюбуе- тесь. Лошадку, можетъ, желаете прислать за вами? — Зачѣмъ же? здѣсь блпзко... Е прой- тись пріятно. — Само собой -еъ ... Такъ ужь вы лучше съ канупа пожалуйте. Вѣдь, у насъ по росѣ восятъ. Мы съ учителемъ согласились непремѣн^- но навѣстить его. Елизаръ уѣхалъ въ своеп краснвой желтой плетушкѣ, въ которую была заложена красивая, здоровая лошадь. — Вотъ народецъ, ну, доложу я вамъ!— сказалъ съ плохо сдерживаемымъ раздра- женіемъ учитель.—Пожить бы вотъ вамъ здѣсь, такъ иначе стали бы расписывать... А можетъ, и совсѣмъ бросили бы ппсать. Но „желчныя реплпки“ учителя былп мнѣ давно знакомы. — Зачѣмъ онъ къ ваыъ пріѣзжалъ? спросилъ я , когда ыы вошлп въ школу. — А вы не замѣчаете здѣсь обнову? — Нѣтъ, а что? — А вотъ это?—И учптель показалъ мнѣ на новенькую, всю свѣтящуюся лакомъ п самыми яркими, свѣтлыми краскамп икопу, въ золотой рамѣ, п передъ нею позоло- ченную лампадку. — А ... Это кто же вамъ презентовалъі* — А вотъ онъ самый... Видите ли, ему ужасно вдругъ захотѣлось быть попечите- лемъ. — Это похвально. — Ничего похвальнаго п ѣ т ъ ... Развѣ я не знаю, зачѣмъ онъ добивается этого по- печнтельства? Ему не хочется служпть по выборамъ, н не то, что не хочется, а про- сто невыгодно. Онъ цѣлую зиму и осень разъѣзжаетъ по Россіи съ серпами и косами, ведетъ дѣятельную торговлю, н понятно первый же выборъ его въ старосты плп въ старшины, на три года, разорптъ всѣ его операціп въ конецъ. Вы только бы посмот- рѣли, какъ онъ отъ всѣхъ допытывается, освобождаетъ лп попечительство отъ вы- борной новинности. И очень резонно, если только повин- ностъ , притомъ очень тяж елая, п нпчего болыпе. Отчего-жь бы отъ нея н не отку- питься, хотя бы иконой? — Онъ, все одно, платплъ же раньше своимъ однодеревенцамъ ежегодно 15 руб- лей на водку, чтобы его не выбирали... И продолжалъ бы опаивать п х ъ ,чѣм ъ ... Однако, извольте видѣть, говоритъ, что лучше на школу буду давать, чѣмъ на водку ... Ска- жите пожалуста, какой просвѣщепный че- ловѣкъ! — Отчего же вы думаете иначе? Почему вы не хотите повѣрпть, что онъ искренно скор- битъ о томъ, что они только практики, что онъ сознаетъ себя умственнымъ человѣкомъ только въ нрактическихъ дѣлахъ, и что имъ, онъ чувствуетъ, не д о стаетъ теор іи ... Отчего вы не хотите новѣрить, что онъ искрен- но уважаетъ эту „теорію“ (конечно, насколь- ко онъ ее понимаетъ) и хочетъ дѣйстви- тельно оказать деревенскимъ дѣтямъ по- сильную помощь въ пріобрѣтеніи ея. — Я удивляюсь в ам ъ ,—горячился учитель: — вы не хотите понять... Да нѣ тъ !... ЬІуж- но только пожить здѣсь нѣсколько лѣ тъ , потереться среди нихъ плечо о плечо, что- бы достаточно оцѣнить, что это за народъ здѣсь! Это одинъ ужасъ! Онп ноѣдомъ съѣлп другъ друга. Вы не повѣрите, сколь- ко у нихъ здѣсь между собой было тяжебъ, дракъ, подходовъ одпнъ подъ другаго, под- воховъ ... А вы тутъ толкуете о солидар- ности! К акая тутъ солидарность! Станетъ онъ вамъ думать о крестьянскихъ ребятнш- кахъ, чтобы помогать имъ посвящаться въ „теорію“ ... Тутъ одинъ принципъ—Ьо- т о Ьотіпі Іириз... Понятно я , какъ человѣкъ одинаковыхъ „умственныхъ настроеній11, вполнѣ сочув- ствовалъ учптелю, п если возражалъ ему, то единственно для того, чтобы изъ устъ дру- гаго выслушать нодтвержденіе своихъ тай- ныхъ скорбей и помышленіп. ІІа другой день, къ вечеру, мы отпра- видись въ деревню Угоръ къ Елизару Лу- говому. Еще далеко не доходя до деревни, мы 30