90 во чтобы то ни стало, что крестьянсііія избы не гигіэничнѣе школъ, и что будтобы послѣднія невліяютъ вредно на здоровье учениковъ. Несостоятельностьэтого положения очевиднадля всякаго, кто внимательно ирисматривалсякакъ къ деревенской жизни, такъ и къ нашимъ школамъ. Да еслибы и дѣйствительно школы наши не болѣе разстраивали-здоровье, чѣмъ избы, то изъ этого вовсе еш;е не слѣдуетъ, что излишне заботиться о болѣе гигіэничесісой постановЕѣ ихъ т.-е. школъ. Эти послѣднія должны быть радивоспитательныхъцѣлейво всякомъ елучаѣ лучше избъ. Всѣ мы знаемъ, что крестьянскія избы не соотвѣтствуютъ требованіямъ здоровыхъ жилиш;ъ, что они душны, грязны и проч. Извѣстно намъ отчасти и то обстоятельство, что эти избы не увеличивая на нихъ затратъ можно бы сдѣлать болѣе .здоровыми жилиш;аии. Несомнѣнно, что главная причина здѣсь кроется въ невѣжествѣ народа, въ непониианіи имъ самыхъ элементарныхътребованій гигіэны. Борьба съ этимъ невѣжествомъ и составляетъ задачу школы. Ребенокъ привыкшій въ школѣ дышать въ теченіе нѣсколькихъ часовъ чиетымъ воздухомъ, встрѣчаюпіш въ нейпостоянночистотуи опрятность, привыкнетъ къ нимъ и получитъ нерасположеніе къ духотѣ и грязи. Если же кромѣ примѣра школы пропаганда гигіэническихъ истинъбудетъ подкрѣпляться еще и теплымъ словомъ учителя, то эти истины глубоко вкоренятся въ душѣ ребенка. Вѣдь впечатлѣнія дѣтства, какъ мы знаемъ, очень прочны, и мы вправѣ разсчитывать, что ребенокъ когда станетъсамоетоятельнымъ хозяиномъ примѣнйтъ къ жизни, сообразуясь конечно съ своими средствами, то, что ему внушено шко.іою. На врачебномъ съѣздѣ нѣтъ нужды говорить о школьныхъ болѣзняхъ, которыя нынѣ сталиизвѣстны и не однимъврачамъ. Нѣтъ нужды говорить также о томъ, какъ вся школьная обстановка, не производя уже какой-либо особой школьной болѣзни, наноситъгромадный вредъ учащимся, затрудняя обмѣнъ веществъ въ ихъ организмахъ и разслабляя ихъ здоровье. Обо всемъ .этомъ говорено было уже слишкомъ много. Я позволю себѣ коснуться здѣсь лишь одного обстоятельства, часто ставящаго въ тупикъ наставниковъ. Отъ нихъ мнѣ много разъ приходилось слышать жалобы, что хорошіе ученики часто перестаютъ понимать еамыя простыл вещи. Бо.іьшая часть педагоговъ объясняли это явленіе разсѣянвостію, невнимательностью учениковъ. При болѣе же об-
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4