— 39 — нельзя получить никакого результата; отдѣлите для древнихъ язнковъ половину всего учебнаго времени, какъ это дѣлается въ Германіи, во Франціи, во всѣхъ образованныхъ странахъ, и результатъ будетъ прекрасный». Изъ этпхъ и другпхъ аргумептовъ и преній, которыя съ давняго уже времени и у нась и въ западной Европѣ ведутся меясду защитниками классическаго образованія н ихъ лротпвнпками, необходимо вывести закліоченіе, что если древніе языки составляіотъ отличное средство развптія способностей учащихся и въ высокой степени об.ііадаіотъ образовательною силою, то невозможно отказать въ такой же сплѣ другпмъ паукамъ, напр. отечественному языку, математпкѣ, естествовѣдѣнію и проч., если только нреподаваніе ихъ ведется разумно и если оно прпмѣнено къ потребностямъ юношескаго возраста. Прптоыъ, не подлежптъ никакому соынѣнію, что польза отъ пзученія древпихъ класспческихъ языковъ и ихъ литературъ можетъ быть получена только въ томъ случаѣ, если это пзученіе серьезное и глубокое и если ему посвящается значительная часть времени. Преподаваніе древнихъ языковъ какъ предмета второстеиеннаго скорѣе можетъ принести вредъ чѣмъ по.яьзу, какъ это доказано опытомъ на нашпхъ же учебныхъ заведеніяхъ. На осносаніи этого убѣжденія новый уставъ вовсе исключаетъ древніе классическіе языки пзъ реальныхъ гимназій и прогпмназій, а въ классическпхъ значительно усплпваетъ ихъ значеніе и назначаетъ для ппхъ бо.іьшее число уроковъ сравнительно съ прежними уставами. Уставъ 1828 года назначилъ для латинскаго языка во всѣхъ гимназіяхъ по 26-ти уроковъ (по 4 въ пяти низшихъ классахъ н но 3 въ двухъ выспшхъ). Это недостаточное чпсло было во 1849 и 1852 годахъ значительно уменьшено: росппсаніемъ 1852 года даже въ филологическихъ гимназіяхъ назначено на латинскій языкъ всего 22 урока (по 4 въ четырехъ высшпхъ классахъ и по 3 во II и III); во всѣхъ другихъ гимназіяхъ для желавшихъ обучаться .иатинскому языку назначено всего 16 уроковъ, т. е. по 4 въ каждомъ пзъ четырехъ высшихъ классовъ. Не говоря уже о крайней недостаточности этого числа уроковъ, тутъ допущена была весьма важная педагогическая опшбка въ томъ отношеніи, что ученики должны былп' начинать изученіе языка съ ІУ класса, то есть въ 14 илп 15-тп-лѣтиемъ возрастѣ, когда уже гораздо трудиѣе запечатлѣваются въ П9.ыяти грамматпческія формы, чѣмъ въ 10 или 11-тн •чр—г-^
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4