— а^ — жало ему. дать у насъ? Здѣеь являются слѣдуіощіе три вопроса: 1) слѣдовало ли учредить повсемѣстно однѣ класспческія гпмназіп и вовсе отказаться отъ реальныхъ училищъ, какъ этого диктаторски требовала одна наша литературно -педагогическая партія; 2) слѣдовало ли, въ случаѣ признанія необходимостп реальныхъ гимназій, оставить въ нихъ преподаваніе латинскаго языка, п 3) слѣдовало ли, по образцу Франціи и Бельгіи, устроить въ однихъ и тѣхъ же гиыназіяхъ и класспческія и реальныя отдѣленія? Что касается до перваго вопроса, то только люди предубѣжденные могутъ утверяідать, что реальныя гпыназіи у насъ безнолезны, Если онѣ признаются необходимыми и повсемѣстно учреждаются во всей образованной Европѣ, то почему же онѣ у насъ должны быть лишними, или даже, какъ нѣкоторне утверждаютъ, вредными? Другое дѣло, если бы у насъ хотѣли всѣ гимназій преобразовать въ реальныя и совершенно изгнать древніе языки и пхъ литературы изъ среднихъ учебныхъ заведеній. Тогда дѣйствительно нашему народному образованію былъ бы нанесенъ гибельный ударъ. Мы вполнѣ прпзнаемъ, что основательное образоваиіе, подученное въ классической гимназій, можетъ быть весьма полезно и для людей готовял];пхъ себя къ промышленной дѣятельностп ; но для нихъ несравненно важнѣе осповатеяьныя свѣдѣпія изъ математики и естественвыхъ наукъ. Утверждать же, будто безъ изучепія греческаго и латинскаго языковъ не возможно основательное образованіе, —могутъ только люди крайне односторониіс или не понимаюш;іе, въ чемъ состоитъ образовательное значеніе наукъ. Стоитъ лп опровергать мнѣпія, подобныя тому, будто пзученіе отечественнаго языка п литературы, естественныхъ наукъ, исторіп и т. п. развпваютъ въ ученикахъ только верхоглядство и фразерство? Какъ будто плохой учитель латинскаго п греческаго языка и ихъ литературъ не можетъ развить въ своихъ ученикахъ такого же верхоглядства и фразерства! У насъ есть много высшихъ спедіальныхъ учебныхъ заведеній, который требуютъ отъ иоступаюш;ихъ въ нихъ молодыхъ людей такихъ нознаній изъ математическихъ и естественныхъ наукъ, Еоторыхъ не въ состояніи дать классическая гпмназія. Поэтому, если гимназій должны служить приготовительными заведеніями не только для университетовъ , но и для другпхъ высшихъ спеціальныхъ училищъ, то и преподаваніе въ нихъ должно быть расиредѣлено соотвѣтственно этой двоякой цѣли. До сихъ иоръ наши гимназій старались съ иомош,ью одпихъ и тѣхъ же средствъ достигнуть
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4