— 17 — 3) математика въ большемъ объемѣ, чѣмъ въ классическихъ гимназіяхъ; 4) естественная исторія (ботаника, зоологія, минералогія, физика, химія и физіологія); 5) географія и исторія отечественная и всеобщая въ меньшемъ, чѣмъ въ классическихъ гимназіяхъ объемѣ и съ обращеніемъ особеннаго вниманія на фабрики, торговлю, земледѣііе и вообще промышленность; 6) чпстоппсаніе , рисованіе и черченіе, въ большемъ объемѣ, чѣмъ въ классическихъ гимназіяхъ. Спорными предметами остались латинскій языкъ и прикладныя науки, какъ то механика, технологія, товаровѣдѣніе, бухгалтерія .и друг. Латинскій языкъ удержанъ въ прусскомъ и саксонскомъ уставахъ по слѣдующимъ причинамъ: а) языкъ этотъ въ грамматическомъ отношеніи служитъ основаніемъ для грамматическаго изучевія новыхъ языковъ, и б) знаніе латинскаго языка и чтеніе римскихъ класспковъ сохраняютъ историческую связь съ образованіемъ древняго рпмскаго и греческаго міра, которое составляетъ основаніе развитія всего новѣйшаго образованія. Въ Австріи и многихъ другихъ германскпхъ государствахъ латинскій языкъ устраненъ изъ реальныхъ училищъ, какъ предметъ нарушающій гармонію реальнаго учебнаго курса, не имѣющій прямаго общеобразовательнаго значенія въ реальномъ училищѣ и увеличивающій только число учебпыхъ предметовъ, вслѣдствіе чего недостаетъ времени для надлежащаго преподаванія другихъ существенннхъ наукъ. Причины такого исключенія латинскаго языка подробно изложены въ брошюрѣ Фогеля: Кеіп Ьаіеіп іп йег ЕеаІвсЬиІе. Связь же съ древнимъ образованіемъ признано возможнымъ сохранить посредствомъ болѣе подробнаго преподаванія греческой и римской исторіи и литературы, на отечественномъ языкѣ. Прикладныя науки сохранились преимущественно въ баварскихъ реальныхъ училищахъ, которыя, потому, до сихъ поръ имѣютъ отчасти утилитарный характеръ. Вотъ въ какомъ положеніи находится нынѣ въ западной Европѣ вопросъ о реальпыхъ училищахъ, реальныхъ гимназіяхъ я реальныхъ отдѣленіяхъ при общеобразоватедьныхъ среднихъ учебпыхъ заведеніяхъ. Вездѣ и общества и правительства вполнѣ сознаютъ ихъ необходимость и даютъ имъ мѣсто на ряду съ классическими гимназіями. При такомъ положеніи этого вопроса въ наиболѣе образованныхъ странахъ Европы, спрашивается, какое рѣшеніе надде2 •"' I ■■ цщ|и,|.ц1ЛП|1т«"Ч1«чРцнщ;рямцр11РЦЯЦМ
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4