обусловливается успѣшностыо развптія семейной, общественной, религіозной п государственной жизнп народа, на которыя п школа съ своей стороны оказываетъ болѣе или менѣе сильное воздѣйствіе. Усовершенствовать общественное Босиптаніе вдругъ невозможно никакими уставами, нпкакимп правительственными мѣрамп, какъ бы нп были онѣ впрочемъ разумны п цѣлесообразны; оно совершенствуется только иостеиенно, совмѣстно съ усовершенствованісмъ другихъ отраслей общественной п государственной жпзни народа. Что касается гимназін въ особенности, то не нужно забывать, что онѣ составляіотъ только одно пзъ звеньевъ въ общемъ организмѣ общественнаго воспитапія. Прпмыкая съ одной стороны къ нпзшимъ первоначальнымъ училищамъ п домашнему обученііо, съ другой —къ высшпмъ и снеціальнымъ учебнымъ заведеніямъ, опѣ въ своемъ развитіп необходимо обусловливаются успѣхами п развитіемъ какъ высшаго универсптетскаго ирсподаванія, такъ и псрвоначальнаго н сеыейнаго воспитапія п обучепія. При пюхоыъ состояніп универсптетскаго преиодаванія невозмолшо усовершенствованіе гимназичсскаго, такъ же точно какъ невозможно въ гимназіяхъ достигнуть хорошпхъ результатовъ, не смотря на всѣ усплія воспитателей и иреиодавателей, до тѣхъ иоръ, пока семейства п пачальныя училища будутъ снабжать пхъ дурно приготовленными и слабо развитыми въ умственпомъ и нравственномъ отпошеніп дѣтьми. Вотъ почему правительство, желающее улучшить одну какую лпбо отрасль общественнаго воспитанія, необходимо должно пмѣть одновременно въ виду и улучшеніе всЬхъ другпхъ его отраслей. Незавнспмо отъ общихъ ирпчпиъ, замедлявшихъ до спхъ поръ внутреннее развптіе и совершепствованіе нашего средняго образованія, п которыя могутъ быть устранены только чрезъ ностеиснное и послѣдовательное улучшеніе всѣхъ отраслей общественной и государственной жизнп, былп еще другія болѣе блпзкія причины пхъ несовершенства, которыя могутъ быть устранены иутемъ законодательной реформы. Мы говоримъ здѣсь о несовершенствѣ дѣйствовавшаго у насъ до спхъ поръ гимназичсскаго устава. Въ уставѣ этомъ, получившемъ обязательную силу 35 лѣтъ тому назадъ, приняты въ основаніе весьма здравыя педагогическія идеи, и составлявшія его лица безспорно проникнуты былп желаиіемъ пстпннаго успѣха русскому просвѣщенію. Къ сожалѣнію, со времепп изданія устава 1828 года у насъ часто пзмѣнялся взглядъ на значеніе гпмназическаго образоваиія, а вмѣстѣ съ тѣмъ п самый уставъ под-
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4