— 70 — исправленія, придется исключать учениковъ изъ заведенііі, что чрезъ это заведеніе окаліется несостоятельнымъ, ибо вмѣсто воспптанія п исправленія преградить ученику средства къ восиптанію и нсправленію, и что, наконецъ, выѣсто впноватаго ученика, наказаніе (псключеніемъ) иадаетъ на невинпыхъ родителей. Тѣ, которые разсуждаіотъ такимъ образомъ, кажется, не виолнѣ понимаютъ значеніе и цѣль общественной школы. Школа не есть заведеніе псправительное , а только воспитательное п образовательное. Прямая задача ея —не исправлять уже испорченныхъ дѣтей, а распространять въ народѣ нравственное и умственное образованіе. Хотя исправленіе нравственно-пспорченныхъ дѣтей состав ігяетъ также задачу школы, но только въ той степени, въ какой это возможно безъ вреда для главной цѣли школы. Если школа будетъ, во что бы то ни стало, держать нспорченнаго ученика, стараясь его исправить посредствомъ тѣлесныхъ наказаній, то она поступитъ весьма неразумно. Испорченный нравственно ученикъ едва ли исправится, а мезкду тѣмъ будетъ портить другихъ дѣтей и распространять нравственную заразу въ учебномъ заведеніи. Въ такомъ случаѣ единственная разумная мѣра—удаленіе пспорченпаго ученика изъ заведенія и предоставленіе родителямъ употребить средства къ его исправденію. Какъ ни жестока эта мѣра для удаленнаго, но она необходима п спасительна для заведенія Несправедливо также утверждаютъ, будто удаленіе изъ заведенія есть наказаніе, падагош;ее вмѣсто виновпаго ученика на невинныхъ его родителей. Если ученикъ постунплъ въ школу до такой степени испорченнымъ, что всѣ мѣры исправленія, въ ней допускаемыя, оказываются недѣйствительнымп, то кто же въ этомъ виноватъ кромѣ родителей ученика? Бываютъ, конечно, случаи, что ученикъ портится въ самомъ заведеніи; но если заведеніе до такой степени дурно, что допустило хорогааго маіьчпка испортиться, то, очевидно, что оно нп розгами ни другпмп средствами не съумѣетъ его исправить. Вотъ главныя основанія, обыкновенно приводпмыя въ заш;иту тѣлесныхъ наказаній въ гаколахъ. Несостоятельность ихъ очевидна, и только люди предубѣжденнне могутъ видѣть какую-то пользу и необходимость розги въ чбш;ественномъ воспитаніи. Между тѣмъ тѣлесния наказанія, даже и въ томъ случаѣ, когда пхъ не употребляютъ во зло, прпносятъ несомнѣнный вредъ воспитанію. Унижая нравственное чувство, замѣняя въ внновныхъ свободу сознанія рабскнмъ страхомъ и обыкновенными его снутнпкамп—ложью, хит-
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4