88 — сотенъ и тысячъ сотоварищей по профессіи, и послужитъ блсстяиі,имъ доказательствомъ того, что австрійскіе учителя уыѣютъ трудиться для идеальяыхъ цѣлей и достигать въ этихъ трудахъ хорошихъ успѣховъ. „Учительскій домъ представляетъ техническія выгоды для жизни общества. При дальнѣйшемъ расширеніи дѣятельности общества недостатокъ въ помѣщеніи долженъ былъ бы сказаться очень скоро, и дѣло могло бы окончиться тѣмъ, что мы не въ состояніи были бы умѣстить всѣхъ нашихъ учрежденій въ одномъ мѣстѣ, на теперешній ладъ, —пришлось бы изъ него выбираться. Разъ у общества будетъ свой собственный домъ, ого ничто не въ состояніи будетъ оттуда вытѣснить. Все, что имѣетъ связь съ нуждами учителей, найдетъ себѣ мѣсто подъ его кровлей: библіотека, читальня, выставка учебныхъ пособій, помѣщенія для публичныхъ и общественныхъ собраній, квартира завѣдующаго и т. д. „Учительскій. домъ обѣщаетъ и много хозяйственныхъ удобствъ въ интересахъ учителей. Уже одно центральное положеніе этого дома очень облегчитъ членамъ общества, и именно—вѣндамъ, сношенія съ обществомъ и съ его учрежденіями. Иногородные члены общества найдутъ въ немъ для себя дешевыя квартиры. Учительскія общества пріобрѣтутъ въ немъ даровое мѣсто для своихъ собраній и засѣданій. Само наше общество получитъ отъ этого хозяйственныя выгоды: не придется платить за помѣщенія для канцелярій. Весь нижній этажъ дома и всѣ не требующіяся для самого общества помѣщенія въ другихъ отажахъ можно будетъ сдавать въ наймы; такъ можно будетъ эксплуатировать и залу для собраній. „Учительскій домъ отвѣчаетъ потребностямъ общенія. Въ своемъ собственномъ домѣ учителя будутъ чувствовать себя вполнѣ привольно, они будутъ охотно посѣщать его, ихъ собранія будутъ устраиваться тутъ же. Здѣсь будетъ поддерживаться оживленное общеніе ихъ между собою, и это будетъ служить главнымъ притягательнымъ средствомъ и для живущихъ далеко, такъ какъ всегда охотнѣе всего отправляешься туда, гдѣ можешь надѣяться встрѣтить товарищеское общество. „Учительскій домъ будетъ отвѣчать и потребности учителей въ саморазвитіи. Наличность всѣхъ вспомогательныхъ средствъ для работъ всякаго рода, богатая библіотека, читальный залъ, гдѣ будутъ имѣться всѣ главные журналы, газеты и періодическія изданія, наконецъ, личныя встрѣчи и обмѣнъ мнѣній съ товарищами изъ разныхъ мѣстъ государства, —все это такіе факторы, которые особенно благопріятнымъ образомъ могутъ служить саморазвитію учителей". Въ 1895 году образовалось ,,Верхне-Австрійское общество учительскаго дома въ гор. Линцѣ на Дунаѣ". Первоначальныя средства его составились изъ безпродентныхъ паевыхъ взносовъ членовъ общества, въ суммѣ 50 флориновъ (=40 р.) на каждый. Эти взносы рѣшено было разсматривать, какъ вклады, предоставленные обществу его членами въ безпроцентное пользованіе домомъ, пока они состоятъ его членами. Кромѣ того, обп],ествомъ собрано было на первыхъ же порахъ его существованія, путемъ письменныхъ и личныхъ сношсній отъ 4000 до 5000 флориновъ (3200 —4000 р.) частныхъ пожертвованій. Съ этими средствами общество въ томъ же году пріобрѣло въ Линдѣ участокъ земли для постройки учительскаго дома, мѣрою около 400 кв. клафтеровъ (I кв. клафтеръ=3,б кв. метровъ). Далѣе общество стало путемъ разныхъ предпріятій изыскивать средства для самой постройки. Прежде всего оно озаботилось введеніемъ для своихъ членовъ особой системы скидокъ на покупкахъ, при которой часть скидочнаго процента поступала въ пользу общества. Это дало обществу въ среднемъ отъ 1500 до 2000 кронъ (600—800 руб.) ежегоднаго дохода. Затѣмъ общество стало издавать дѣтскія книги для чтенія въ семьѣ и въ
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4