— 48 - Вот эти основныѳ задачи должны стоять перед нами в области организацииШКМ, откуда и будут вытекать практичѳскиѳ задачи, к коиммыдолжны подходить со всѳй серьѳзностьюи продуманностью. 3. В вопросѳ строительстваШКМ должна быть попная яснос ть Роль ШКМ в смыслѳ социалистичѳского строительства: 1) с моліента своего возникновения ШКМдолжна стать культурным центром деревни, 2) она должна дать агрономтеское образование крестьянской молодежи в размерах, позеоляющих без особой материальной и технической помощи Тосударстеа, через ксоперацию, твердо и неуклонно поеыіить производительность селъского хозяйства, 3) изунение правильных форм зеліліпользовотя, 4) ШКМ должна быть истинно-трудсеой школой Кроыѳ того личный состав учащихся должен быть строго классово-бедняцко-батрацким, т. к. ШКМ развивает и усиливаѳт социалистическийпуть дѳревни, имѳя ввиду, что дерѳвня сѳйчас развивается двумя партиями: (кулацкой и торгашской) и социалистичѳски-бѳднядкой (производственной), но послѳдняя сѳйчас весьмаслаба. 4. Точно такжѳ состав в возрастном отношѳнии не можѳт быть однообразен. Вполне допуствмо и возможно, что в одной и той жѳ групие ШКМ будут сидеть 17-тилѳтнийпарень рядом с 15-ти лѳтним, ничего опасного здесь нет, ибо нужно думать, что судьбу строительства вовой деревни будет решать поколениѳ в возрастѳ 16-17-18 лѳт. ІІсключительнейшеѳ значение имеет вовлечениѳ девушки в ШКМ, вомня, что без советской матери, без советской жены, без советской общественной работы, мы новую дѳревню не ностроим, поэтому в нѳкоторой своей части ШКМ должна првспособиться к запросам и нуждам крестьянской девушки (введение специальвого курса домоводства), что будет являться связью ШКМ с девушкой. 5. Задача строительстваШКМ опрѳделяется двумя моментаыи: 1) реорганизация шкоп 2 ст. семилѳток и шестилеток в ШКМ, как основная задача и 2) работа и накоппѳниѳ опыта в открытых шкопах (Сима, Гвврилов-Посад, Ляхи). Цифры три школы это опытный минвмум. К осени мы должны выполнить позунг. „Одна школа на уезд". Но здесь при реорганизациишкол 2 ст. нужно помнить экономичѳскиѳ условия стравы, авчастносіи и о мѳстных бюджѳтах, каковыѳ ве всех уездах почти являются дефицитными, воэтому нѳ затрачивая лишних средств на открытие вновь ШКМ, ибо послѳдняя рѳорганизуется из школы 2 ст. (семилѳтки, шестилѳтки) и существуѳт на срѳдства, отпускаемыѳ предшественницѳ, т. ѳ, мы меняем в сущѳствѳ прѳжнюю шкопу на новую, это ее содѳржание. 6. Кроме этого нужно вовлечь в создание материальной базы ШКМ само крестьянство Это будет вполнѳ возможно тогда, когда крестьянин увидит, что польза от этой школы большая, не то, что от ее прелшественницы. В создании материальной базы, помимо всего этого, участвует с. х. и потребитѳльская коопѳрация, ибо эта организация есть самостоятельная организация рабочнх и крѳстьян, при чѳм нужно во всѳ строительствакооперации втянуть обработку испопу земли, отводимую под учебное полѳ ШКМ. Вообщѳ нужно взять самый решительный курс на создание материапьной базы. Для ШКМ гораздо острее и гораздо важнеѳ, чем вопрос с материальной базой, это вопрос о пѳдагогах, но это нѳ должно быть тормазом в нашѳй работе, выход должны найти: 1) ІІрежде всего всякий школьный работник в дерѳвнѳ должѳн иметь опрѳдѳлѳнную сумму агрономичѳских знаний, т. ѳ. шкраб должен быть агрономом с пѳдагогичѳсшш. укпоном, а не наоборот. 2) Школьный работник в ШКМ должѳн быть
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4