b000001831

— 246 когда путеыъ различныхъ сліяній и измѣненій этихъ основныхъ звуковъ форыировались настоящія слова, образовывалась настоящая рѣчь. Историческое развитіе письма представляетъ въ сущности тѣ же нереходы. Подобно рѣчи, и первоначальное писшо иыѣло чнсто-ономато- ноэтическій, подражательный характеръ и вытекадо изъ художественнаго влеченія людеи природы передавать всѣ предыеты и явленія въ подра- жательныхъ образахъ. Ыы уже указали, что одновременно съ развитіемъ звуковой рѣчи развивался и языкъ тѣлодвяженій и жестовъ, которыын пер- вобытный человѣкъ старался подражать своюіъ зрительнымъ впечатдѣніямъ. Напримѣръ, понятіе о домѣ изображалось движеніемъ рукъ, обводящихъ очертаніе крыши и стѣнъ дома, змѣя изображалась описательнымъ же- стоыъ, выводящимъ въ воздухѣ зигзагообразную, пзвилжстую лпнію, и т. д. Очевидно, что отъ оппсательныхъ этихъ жестовъ, дававшихъ дишь очертаніе предыетовъ въ воздухѣ, уже естественнымъ являлся переходъ къ изображенію этихъ очертаній на пескѣ, на деревѣ, на камнѣ, на тѣлѣ (татуировка) и т. д. Вотъ этотъ-то переходъ отъ описательныхъ жестовъ къ подражательныыъ образамъ и составляетъ необходимую предпаритель- ную ступень въ исторіи письма, такъ-называемый его идеографическіп періодъ, когда люди, научившпсь дѣлать изображенія предметовъ, стали иыи пользоваться для выраженія своихъ мыслей. Само собою разумѣется, что первоначадьные рисунки служили дишь для обозначенія веществен- ныхъ, конкретныхъ понятій, т. е. въ каждомъ рисункѣ люди видѣди лишь изобраясаемый имъ предметъ, но пе болѣе, вслѣдствіе чего и мысль изла- галась ими неподно и безъ всякой логической связи. Тодько впосдѣдствіи, когда люди научились при помощи рисунковъ изображать и отвлечѳн- ныя понятія, они получили возможность выражать своя мысли гораздо яснѣе и полнѣе. Такимъ образомъ, съ теченіемъ вреыени у человѣка образовался, для выраженія мыслей, цѣлый рядъ простыхъ изобра- женій, которыя по аналогіи съ развитіемъ рѣчи могутъ быть названы основными ядрами начертательнаго письма. Затѣмъ въ псторіи письма наступаетъ періодъ вполнѣ аналогичный съ третьимъ періодомъ развитія рѣчи. Мы уже указали, что при развитіи рѣчи подражательные звукн иостепенно теряли свое прежнее значеніе, и что впослѣдствіи понятія обозначались не отдѣдьными звуками, какъ пренсдѳ, а соединеніемъ и сліяніемъ нѣсколышхъ основныхъ звуковъ, такъ что съ теченіемъ времени образовались настоящія слова, настоящая рѣчь. To же самое произошло и при развитіи письма. Значеніе рисунковъ постепенно мѣня- дось. Вначадѣ ддя каждаго слова, для каждаго понятія долженъ былъ существовать отдѣльный рисунокъ, а потому количество посдѣднихъ ддя выраженія мыслей было неимовѣрно ведико. Впослѣдствіи же, когда люди научились расчленять слова на ихъ составныя звуковыя части, они напали на мысль обозначать рисунками не цѣлые предметы и по-