b000001761

Г;Ж<ГТГ Sk&%. ..»- 38 лами, преслѣдовавшими внѣшнее благочиніе и по- рядокъ, личности ребенка, а тѣмъ болѣе яшошѣ, въ старшихъ кдассахъ (съ ІУ-го) предоставлялась пол- ная свобода заниматься и дѣлать съ собой, что угодно. Приготовленіе уроковъ, въ значительной степени все-таки усвоиваехМыхъ въ классѣ, да и за- дававшихся по учебнику въ малыхъ дозахъ, у сколько иибудь способнаго ученика времени брало немного, а у нѣкоторыхъ учитедей репетиціонные отвѣты были довольно рѣдки, и къ нимъ только и готовк- лись, такъ-что свободваго вреыени было довольно. Правда, болылинство наполняло свой досугъ без- просьшньшъ сиомъ или битьемъ баклушъ; но кто хотѣдъ читать и умѣлъ добывать книги, тотъ чи- талъ; въ особомъ классѣ былъ рояль, и тамъ играли и пѣли, а то составлядись no вечерамъ цѣлые хоры въ старшей камерѣ, или разъпгрывались на боль- шихъ, сдвинутыхъ въ видѣ подмостокъ, плоскихъ столахъ цѣлыя сцены изъ пьесъ, напр., «Недоросля» и др. Рѣдко, помнится, и вьігоняли тогда учениковъ, стараясь, какх-ни-какъ дотянуть мадаго до окон- чанія курса, особенно, еслп онъ обнаруживалъ на- клонность хотя-бы къ одному пзъ преподаваемыхъ предметовъ. Этому въ глазахъ начальства и совѣта /прпдавалось великое значеніе, и на ученика, отди- чавшагося по словесности, смотрѣлъ болѣе снисхо- дительно математикъ, — и на оборотъ. Такимъ обра- зомъ, со среднихъ классовъ, когда уже болѣе опре- дѣлялись наклониости, призваніе юноши, его стара- дись ободрить и поддержать въ этомъ направленіи, я въ резудьтатѣ выходпло то, что въ старпшхъ .Ѵі^ЭЕ^-^й^Л ШШГ.