b000001761

270 Ш і ■'( I ф II ■"■ a Й ній добраго въ будущемъ. Каково же было это на- строеніе, что же эти были за люди, и чѣмъ именно, какими явлееіями въ педагогической области, они себя обнаружили? Настроеніе это, въ общемъ, можно было бы, ка- жется, всего лучше охарактеризовать словомъ гу- мстность въ самомъ широкомъ смыслѣ этого слова. У всѣхъ главною цѣлью всего воспитанія и обра- зованія, самою первою, важнѣйшею, задачею, яви- лось приготовленіе шкодою, какая бы она ни была, низшая, средняя, илп высшая, военная иди гра- жданская, мужская или женская, — приготовленіе здравомыслящаго, благородно чувствующаго чело- вѣка для жизни, т.-е. для того, чтобы этотъ чело- вѣкъ, благодаря подученыому восііитанію и образо- ванію, получилъ вкусъ и интересъ къ ніизни, ура- зумѣлъ ея великій смыслъ, съумѣлъ бы найти себѣ по душѣ и наклонностямъ честный трудъ и имъ по- служить своей родинѣ, которой онъ есть гражданинъ и слуга. Не офицера, не чиновника, не барина и не мужика, не невѣсту-барышню, не жену, илп мать спеціально, а имевно человѣча вообще, независимо отъ пола, сословія или состоянія, — человѣка съ яс- нымъ, логическимъ умомъ, съ преобладаніемъ чувствъ высшихъ надъ низшими, съ добрыми желаніями, твердой волей, съ опредѣленными идеалами для до- стиженія страною возможно большаі'о счастія, — вотъ какого человѣка хотѣли впдѣть тогда въ оканчи- вающемъ курсъ школьникѣ, или даже и въ автоди- дактѣ. Вотъ почему школа того времени придавала такое великое значеніе элементу воспитанія души въ ,і_-^-*.«ЗЬайк~.