b000001761

^ПГ^- Jb> -.^UpvXrf^ 15 называть учитедей no именамъ, чтобъ не трево- жить памяти людей, можетъ быть, внѣ своего учи- тедьства, и очень почтенныхъ, да и не въ именахъ дѣло, тімъ болѣе, что всѣ эти педагоги были про- дуктами своего крутаго времени и тяжкаго педаго- гическаго режима. Гимназія наша, какъ я сказалъ, была единственная шласстеекая» , — слѣдовательно, древніе языки играли въ ней подобающую важную роль. И нужно отдать справедливость: они тогда, не смотря на большое число отведенныхъ на нихъ уроковъ, нисколько не тяготили насъ, и между на- ми, въ старшихъ классахъ было не мало учениковъ, которые заншиались латынью охотно и самостоя- успѣховъ. Этимъ обязаны мы были особенно покой- ному университетскому лектору, Григорію Ивано- вичу Лапшину, съумѣвшему своимъ, до педантизма серьезеымъ, отношеніемъ къ предмету, къ препо- даванію котораго онъ относился, какъ къ какому-то священнодѣйствію, возбудить и въ насъ, юношахъ, любовь не только къ языку въ его сжатыхъ, опре- дѣленныхъ и яркихъ формахъ, но и къ самому со- держанію писателей, особенно Вергилія ж Овпдія, и, вообще, къ древнему міру. Недостаточно ученып для ирофессора, въ гимназііі онъ былъ на мѣстѣ вподнѣ. Своею справедливою педантическою требо- вательностыо по грамматикѣ онъ заставилъ насъ основательно работать, обращеніемъ вниманія на выразительное чтеніе латпнскаго періода и стйховъ, на пхъ скандированіе, давалъ чувствовать музы- кальную красоту чуждаго языка, который старался