b000001742

--^ и .« щ — 94 — примѣровъ, нутемъ различныхъ мѣропріятій ослабили силу внѣшнихъ нричинъ и тѣмъ ежегодно сохраняютъ отъ 20 до 25 человѣкъ на каждую тысячу жителей противъ прежняго времени. И такъ, стало быть, для того, чтобьт наше здоровье, а также и здоровье окружающихъ насъ лицъ менѣе всего подвергалось воздѣй- ствію со стороны внѣшнихъ нричинъ, производящихъ болѣзни, веду- щія иногда къ смерти, и вмѣстѣ съ тѣмъ — если мы желаемъ блага на- шимъ ближнимъ (уже не говоря о томъ, что здоровье — само но себѣ дорого, мы отчасти знаемъ и то — какой убытокъ приносятъ болѣзни, а о смерти и говорить нечего), — намъ нужно знать — какія же внѣшнія причины,какія внѣшнія условія могутъбыть неблагонріятны для здоровья, и что намъ нужно дѣлать, чтобы эти условія не причиняли болѣзней. Отвѣты на эти вопросы и составляютъ задачу особой науки, на- зываемой гигіеной. Поэтому гигіена изучаетъ взаимныя отношенія между человѣкомъ и окружающимъ его міромъ, разсматриваетъ эти отношенія со стороны той пользы и вреда, какіе они могутъ прино- сить здоровью человѣка. Но при этомъ нужно строго различать — гигіена не то, что лѣчащая медицина, — она изслѣдуетъ не организмъ человѣка, а только внѣшнія условія, которыя такъ или иначе могутъ дѣйствовать на здоровье, она не лѣчитъ, а предупреждаетъ болѣзни, т. е. изыскиваетъ средства къ предотвращенію или ослабленію вред- наго вліянія внѣшнихъ условій, и тѣмъ обезпечиваетъ какъ каждому въ отдѣльности, такъ и всему человѣчеству здоровую жизнь. Какъ я уже сказалъ, внѣшвія причины, производящія болѣзни, слишкомъ разнообразны; въ зависимости отъ содіальнаго, экономиче- скаго и др. ноложенія являются, помимо общихъ, и снеціальныя бо- лѣзни, или такія, которыя чаще всего нріобрѣтаются нанр. нри той или другой профессіи. И наши школы, всевозможнаго типа и вѣдомствъ, кладутъ извѣстный отнечатокъ на дѣтскій организмъ, обыкновенно еще не вполнѣ окрѣпнувшій. Здѣсь мы встрѣчаемся какъ съ различ- ными общими условіями, вредно вліяюпщми на здоровье школьниковъ, такъ и со снеціальными, которымъ дѣти не нодвергались бы, если бы находились дома. Такъ, параллельныя многочисленныя изслѣдованія доказали, что ростъ дѣтей съ пребываніемъ ихъ въ школѣ замѣтно увеличивается, но въ то же время отстаетъ въ своемъ развитіи въ ширину грудная клѣтка, т. е. что нри сравнительно высокомъ ростѣ учащіеся имѣютъ не нропорціонально развитую, узкую, грудь; далѣе^ можно указать на рѣзкое увеличеніе болѣзненности дѣтей по всту- пленіи ихъ въ школы, на усиленное развитіе среди нихъ малокровія и золотухи, на увеличеніе заразныхъ болѣзней, появленіе особаго рода школьныхъ болѣзней — головныхъ болей, искривленія позвоночника, близорукости и т. п., и наконецъ — на болѣе сильное развитіе нер- вныхъ болѣзней, чѣмъ среди дѣтей, находящихся внѣ школъ. Всѣ указанныя и многія другія неблагопріятныя послѣдствія пре- быванія дѣтей въ школахъ вполнѣ понятны. Продолжительное пребы- •- ........ Ці» ярНІШІМІІІІ^'