b000001742

A «: И я 74 Уіюкъ, дстный no аітѳметгтѣ въ среднемъ и старшемъ отдѣ- леніяхъ учителемъ Кудрявиевьшъ 21-го іюня. Содержаніе урока въ старшемъ отдѣлсніи: рѣшсніс задачи Ш 546 изъ задачника Гольденберга вып. І-й. Въ среднемъ отдѣленіи: самостоятельное рѣшевіе примѣровъ на числа до 20. " Ходъ урока. Задавъ ученикамъ средняго отдѣленія самосгоятельную работу, учитель перешелъ къ занятію со старшимъ отдѣленіемъ, при чемъ велъ съ ними сна- чала устный счетъ. Учит. — 13 да 15 сколько будетъ? Учен. 13 да 15 будетъ 31. — A по твоему? 28. Учит. Какъ ты складывалъ, что у тебя получилось 31? Учен. 10 да 10 будетъ 20; 3 да 5=8; 20-(-8=28. — 3 помножить на 15, сколько будетъ? Учен. 3 помножить на 15, будетъ 35. — A по твоему? Учен. По моему 45. — На сколько онъ ошибся? Учен. На 10. — Какъ у тебя получилось 35? Учен. 3 помножить на 10, будетъ 30; 3X5=15; 30-|- 15=45. — Пятая часть 65? Учен. Пятая часть 65 будетъ 13. — Какое употребилъ дѣйствіе? Учен. Дѣленіе. — Какъ дѣлилъ? Учен. 50 раздѣлить на 5, будетъ 10; 15 раздѣлить на 5, получимъ 3; 10 да 3 будетъ 13. Послѣ этого учитель прочиталъ дѣтямъ задачу, числовыя данныя ко- торой были имъ записаны на доскѣ. Послѣ двукратнаго повторенія задачи, учитель предложилъ вопросъ: что спрашивается въ задачѣ? Учен. Сколько было мѣшковъ. Учит. Что извѣстно въ задачѣ? Учен. Сколько крестьянинъ собралъ съ перваго поля. — Еще что? Учен. Извѣстно, что со второго поля крестьянинъ собралъ въ 4 раза больше. — Еще что? Учен. Что 42 чк. картофелю разсыпаны по 3 чк. въ мѣшокъ. — Еще что? Учен. Остальной картофель по 4 чк. въ мѣшокъ. Учит. А есть ли то, что неизвѣстно? Учен. Есть. — Скажи! Учен. Сколько было мѣшковъ картофелю. — Еще что? Учен. Сколько собрано картофеля съ 2 поля. — Повтори (ученикъ повторяетъ). Учит. Какъ это узнать? Учен. Нужно 14 помножить на 4. W ЖШ*УТ*Т.