b000001742

■ .'«чшь. 71 „сколько стоитъ дюжина." — ;; А сще^? — „Сколько стоятъ 6 ііа^ндашей, 5, 10, 20, 80, 40". Берутъ для примѣра вопросъ о 5 караіідащл ѵь и продѣлываютъ его. Записавши строки, объясняютъ ихъ такъ: .,1 караи- дапіъ стоитъ 3 коп., a 5 карандашей стоятъ 15 коп.". Здѣсь, какъ и во всѣхъ другихъ задачахъ, подъ объясненіемъ разумѣется указа- ніе того, что обозначаетъ каждое изъ данныхъ и каждое изъ найден- ныхъ чиселъ. За этой задачей идетъ другая: „Работникъ получаетъ въ мѣсяцъ 7 руб. Что изъ этого можно узнать"? — „Сколько онъ -по- лучитъ въ годъ". — „А ты какъ скажешь' 1 ? — „Сколько въ 2 мѣсяца, 4, 6, 5, 3". Вопросъ рѣшается для 4-хъ мѣсяцевъ. Послѣ этихъ подготовительныхъ работъ возможно приступить къ задачамъ, назначаемымъ темой: „2 аиельсина стоятъ 12 коп. Сколько стоятъ 3 аиельсина''? Когда условіе повторено, приступаютъ къ уст- ному рѣшенію и говорятъ отвѣтъ. Затѣмъ самостоятельио находятъ строки, которыми рѣшается задача. Отвѣтъ и былъ спрошенъ съ той цѣлью, чтобъ по нему легче было дойти до строкъ рѣшенія. Записан- ное переносится на классную доску и объясняется. Урокъ закончился провѣркой работы въ старшей грунпѣ. Урокъ 19-го гюня. Въ старшемъ отдѣленіи рѣшались задачи такого типа: ио суммѣ чиселъ и ихъ отношенію найти эти числа. — „Старшее отдѣленіе, я дамъ вамъ цвѣтной бумаги. Вотъ тебѣ 6 листиковъ. Сосчитай, такъ ли. Тебѣ тоже дамъ. Сосчитай". У обоихъ оказывается ио 6 листи- ковъ. — „Кому я далъ больше"? — „Обоимъ поровну". Затѣмъ одинъ получаетъ еще 6 листиковъ, при чемъ каждые 6 листиковъ сверты- ваются въ видѣ тетради. — „Кому я далъ болыпе? Во сколько разъ"? Одинъ ученикъ говоритъ, что въ одинъ разъ, остальные же даютъ правильный отвѣтъ: „вдвое". — „Почему въ два раза"7 — „Потому что Ч. (фамилія учеиика) дана одна тетрадочка, а Ж. двѣ такихъ тетради". Это иовторяется нѣсколькими учениками. Затѣмъ Ж. получаетъ еще 6 листиковъ. Объясняютъ, что у Ж. втрое болыпе, чѣмъ у Ч., такъ какъ у него 3 Тетради, а у Ч. только одна. — „Слушайте задачу: Ш. дано 6 листовъ, а П. втрое болыпе. Что спрашивается въ этой за- дачѣ"? — „Сколько листовъ иолучили оба они вмѣстѣ". Условіе по- вторяется Ш. и П. въ такой формѣ: „Мнѣ дано 6 листовъ, а П. втрое болыпе. Сколько листовъ дано намъ обоимъ"?— „Эту задачу рѣ- шите, рѣшеніе запишите строчками; сколько напишете строчекъ"? — „Двѣ". — „Пишите". Руководитель отходитъ въ это время къ средней группѣ. Возвращается. — „Прочитайте строчки". — „6X3=18; 18-|-6= 24". Рѣшеніе записывается на классной доскѣ и объясняется такъ: „одному дано 6 листовъ, а другому втрое болыпе, значитъ, другому дано 18 листовъ, да первому 6, обоимъ 24 листа". — ^„Не рѣшилъ