b000001742

s ЯВІМіЯНВИ i — 21 — (Михайловскаго, Тихомірова). Изъ методическихъ руководствъ реко- мендуются: Тихомірова церковно-славянское чтеніе, руководство для учителя, Раевскаго, Соколова. Выводы: 1) механическое (безъ пере- вода) чтеніе Евангелія или псалмовъ, практикуемое въ среднемъ и младшемъ отдѣленіяхъ, приноситъ лиоіь вредъ; 2) изъ часослова и псалтиря слѣдуетъ читать лишь наиболѣе употребительныя въ бого- служеніи и доступныя дѣтямъ; 3) чтеніе Евангелія подрядъ (глава за главой) не желательно. Письменныя занятгя въ школѣ. Постановка письма въ народной школѣ, какъ и чтеніе, имѣетъ свою исторію. Въ дореформенной школѣ, въ зависимости отъ взгляда на цѣли обученія, всѣ письменныя занятія сводились къ механиче- скому списыванію съ прописей и книгъ. Затѣмъ, цѣлью письмешшхъ занятій поставлено было правописаніе, и въ настоящее время многія школы дальше диктанта не идутъ. На письмо въ школѣ, какъ и въ жизни, должно смотрѣть, какъ на орудіе правильнои, вразумительнои передачи и сохраненія мыслей на бумагѣ. Этимъ взглядомъ и опре- дѣляется постановка занятій и по чистописанію, и по правописанію, и по письменному изложенію. Выводы: 1) дѣтей слѣдуетъ пріучать воз- можно ранѣе записывать свои и чужія мысли; 2) на выпускныхъ экзаменахъ диктовку слѣдуетъ замѣнить письменнымъ изложеніемъ про- читанной статьи, доступной по содержанію. На занятіяхъ no чистописанію нужно учить дѣтей писать четко, быстро и свободно. Навьткъ письма вырабатывается очень медленно и требуетъ постояннаго вниманія со стороны учителя, особенно на первыхъ порахъ. Вниманіе должно быть обращено на посадку дѣтей, на способъ пользованія орудіями письма, на порядокъ упражненій. Для руководства рекомендуются методики письма Гербача и Евсеева, a также очень полезная для учителя книжка Евсеева: „Искусство письма съ гигіенической точки зрѣній, цѣна 25 коп. Рѣшены были многіе частные вопросы по постановкѣ письма. Выводы: 1) уроки письма въ первьш двѣ недѣли не должны быть самостоятельными; 2) въ видахъ развитія скорописи, шрифтъ письменный долженъ быть возможно проще; 3) употребленіе грифельныхъ досокъ вредно отзывается на успѣхѣ письмеыныхъ занятій; 4) весьма желательно, чтобы школы снабжались граф- леной бумагой, что увеличитъ расходъ на всѣ школы уѣзда рублей на 30; 5) употребленіе транспарантовъ лишь портитъ зрѣніе; 6) увле- ченіе прямьшъ письмомъ не оправдывается ни научно-гигіеническими соображеніями, ни данными опыта, почему и вопросъ о преимуществахъ прямого и косого письма остается открытымъ; 7) матеріалъ для за- нятій по чистописанію должно быть содержателенъ. Правописаніе обусловливается цринятыми правилами письма, среди которыхъ слѣдуетъ различать правила фопстическія, грамматическія и ■ ■с^ёіШі '- ! £uc$SStB& Ші^А^ тт