b000001742

— 20 — кихъ и грозныхъ явленіяхъ природы), Міръ Божій, Иванова (Небо); много прекрасныхъ статей содержатъ періодическія изданія для дѣтей: Читальня народной школы, Енижка за книлшой, Всходы, Дѣтское чте- ніе и др. Пріучить дѣтей читать внѣ школы — задача самой школы, и школь- ная библіотека для дѣтей — необходимая принадлежность. Внѣкласснымъ чтеніемъ слѣдуетъ руководить, разъяспяя содержаніе книжекъ и обра- щая вниманіе дѣтей на тѣ или иныя стороны, изображаемыя въ книж- кахъ. Относительно богатства библіотекъ школьныхъ наблюдается такое явленіе: кто любитъ книги, тотъ и богатъ ими, и желающіе удовле- творить дѣтскую жажду всегда получатъ, что нужно, отъ земства и добрыхъ людей. 0 внѣкласспомъ образованіи. Начальная школа даетъ только элементарное образованіе и не можетъ удовлетворить требованіямъ жизни. Еакой толкъ въ навыкѣ чтенія, въ навыкѣ мышленія, если no выходѣ изъ школы нечего чи- тать, не надъ чѣмъ задумываться? Учителю дороже всѣхъ дальнѣйшее самообразованіе школьниковъ, и онъ болѣе всѣхъ въ силахъ имъ руко- водить. Открытіе народныхъ чтеній и народныхъ библіотекъ въ иа- стоящее время очень унрошено, и каяедый учитель встрѣтитъ въ этомъ дѣлѣ самую дѣятельную иоддержку. Изъ методическихъ руководствъ по чтенію для учителей реко- мендованы: Зимницкаго „Условія и пріемы объяснительнаго чтенія"; Тихомірова „Чему и какъ учить'', ч. 2; его же „Руководство къ чте- нію по книгамъ Вешніе всходы"; Бунакова „Родной языкъ". Церковно-славянское чтеніе. Славянскій языкъ — языкъ нашей церкви, нашихъ молитвъ, и одна изъ основныхъ задачъ школы научить дѣтей понимать этотъ языкъ, дать имъ возможность сознательно участвовать въ богослуженіи. Со- держаніе церковно-славянскихъ книгъ — Слово Божіе, высокія истины котораго воздѣйствуютъ на умъ и сердце наиболѣе воспитательно. И слѣдуетъ такъ поставить церковно-славянское чтеніе, чтобы на уро- кахъ чтенія достигались эти нравственно-воспитательныя цѣли. Здѣсь болѣе, чѣмъ въ русскомъ чтеній, недостаточно научИть одному меха- низму: необходимо, чтобы съ перваго читаемаго слова дѣти вникали въ смыслъ читаемаго, а не новторяли безсмысленно святыя имена и мысли. Механическое чтеніе и здѣсь должно быть изгнано. Для осмыслен- ыаго чтенія требуется подборъ статей и расположеніе ихъ въ порядкѣ доступности. Болѣе доступный матеріалъ — повѣствованія и притчи изъ св. Евангелія. Лучшій пріемъ для объясненія^ — логическій раз- боръ церковно-славянскаго текста. При чтеній полезны словарики f # veryj f *л. — ж ж: ! ■ ■ '■