Кроме 'того каждому юібщѳспву нужно дать о себе знать в Губервсиое краеведческое общество или Біоіро {если оно существует) я в Центральное Бюро Краеведения (Ленинград, Мраморный дворец). Последнее ведет учет всем краеведческим организациям РОФОР, іошізьшает 'содействие их работам и, по возможности, снабжает их краеведческой литературой- , Наряду с исследованием края необходимо уделить внимание научно-просветительной деятельности, которая должна | выражаться, главным образом, в популяризации тех исслѳдовательских достижений, которые имеются у общества. Каі;\ в городах, так и в селениях было бы .желательно устройство специальных лекций на краеведческие темы и постановка до- .кладов о произведенных работах при широкой аудитории. Такие выступления могут заинтересовать работой общества новьтх лиц и привлечь их в ряды деятельных исследователей. Переходим к чрезвычайно важному вопросу О' взаимоотнюшениях общества с местными учреждениями. Из них, прежде | всего, остановимся на школах. , Вопрос о краеведческой раіботе школы встал с особенной настойчивостью после опубликования .программ Гус'а, где школьному ікраеведению уделяется чрезвычайно "большое вниманне. Ѳто обстоятельство мівоірит за необходимость близкогоединения со школой, так какв нем обоюдно заинтересованы обе стороны. Однако здесь 'следует предостеречь от полного смешения задач школы и научного общества. Говорить об этом приходится- потому, что главными работниками краеведческого общества (являются школьные работники, которые могут до пустить это. Нужно прямо заявить, что, несмотря на близость, | интересы краеведческого общества и школы не совпадают ©се цело. Как то, так и другое упреждение имеют свои особые за] дачи, которыми они не могут и не должны поступиться ДруЯ для друга. Школе краеведение необходимо, как практический мате- / риал, который должен составить содержание ее программы, и ^ как метод работы. Краеведческому исследованию школа необ] ® ходима, как первичная краеведческая ячейка, несущая свои долю в исследовании края. Школа не может заниматься всем тем, чтоі интересует краеведческое общество'. Общество- не мо Р жет замкнуть своих интересов .уровнем школьной работы. Учитывая все это, можно рекомендовать такие взаимоот ® ношения 'СО школой. Местные краеведы должны представляв все свои достижения школе. Они должны делать сообщения й учительских курсах и собраниях, должны предоставлять пш 5 лам- имеющуюся краеведческую литературу. -Они должны п« святить школу в курс своих исследовательких работ, а ову должна определить степень своего участия в них, исходя своих 'сии и требований программы. Но если школа не можЦ в целом всесторонне отдаться делу краеведения, то -сам шкюда| 30
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4