3 СОЧИНЕНІЯ Д. И. ПИСАРЕВА. 4 довѣріекъ моемубезпристрастію. Внѣшніе результаты моего пребыванія въ гимназіи оказываются блистательными; внутренніе результаты поражаютъ неприготовленнаго наблюдателя обиліемъ и разнообразіемъ собранныхъ свѣдѣній; логариѳмы и конусы, усѣченныя пирамиды и неусѣченные параллелепипеды перекрещиваются съ гекзаметрами «Одиссеи» п асклепіадовскими размѣрами «Горація»; рычаги всѣхъ трехъ родовъ, ареометры, динамометры, гальваническія батареи приходятъ въ столкновеніе съ Навуходоносоромъ, Митридатомъ, Готфридомъ Бульонскимъ и нескончаемыми рядами цифръ, составляющихъ неизбѣжноехронологическоеукрашеніеслишкомъ извѣстныхъ историческихъ произведен!! гг. Смарагдова, Зуева и Устрялова. А города, а рѣки, а горныя вершины, а германскій союзъ, а неправильные греческіе глаголы, а удѣльная система и генеалогія Іоанна Калиты! И при всемъ томъ мнѣ только шестнадцать лѣтъ, и я все это превозмогъ, и превозмогъ единственно только по милости той драгоцѣнной способности, которой обильно одарены гимназисты. Той же самой способностью одарены, вѣроятно, въ той же степени кадеты и семинаристы, лицеисты и правовѣды, да и вообще все обучающееся юношествонашего отечества. Эта благодатная способность не что иное, какъ колоссальная сила забвенія. Лермонтовскому демону, какъ извѣстно, не было дано этой силы, и Лермонтову упоминая объ этомъ обстоятельствѣ, прибавляетъ даже, что Онъ ж не взяпъ бы забвенья. Не мудрено? Но откуда взять. Вся вода рѣки Леты съ той самой минуты, какъ ее перестали пить души, вступающія въ елисейскія поля, стала расходоватьсяна обучающееся юношество, которое съ истинно-юношеской жадностьюупивается ея живительными струями. Юношество понимаетъ, что эта магическая вода представляетъ для пего единственное средство спасенія. Только при помощи ея оно выдерживаетъ свои многочисленные экзамены, и при ея же помощи оно, выдержавши свой послѣдній экзаменъ, навсегда очищаетъ свою голову отъ переполняющихъ и засоряющихъ ее ингредіентовъ. Во время учебнаго года гимназистъ удерживаетъ за разъ въ своей головѣ только тотъ маленькій кусочекъ каждой учебной книги, который учитель въ ближайшій классъ можетъ потребовать къ осмотру; въ одно время въ его мозгу живутъ, независимо другъ отъ друга, кусочки разныхъ предметовъ; такъ какъ ни одинъ предметъ не вмѣщается въ мозгу въ своей цѣлости, то эти кусочки живутъ и шевелятсясами по себѣ, безъ всякой связи съ цѣлымъ, такъ точно, какъ живутъ и шевелятся сами по себѣ куски разрѣзаннаго земляного червяка. Когда наступаетъ пора экзаменовъ, тактика немедленно перемѣняетея; эйнъ-цвей-дрей: куски разрѣзаннаго червяка сбѣгаются и срастаются въ надлежащемъ порядкѣ. Начинается церемоніальный маршъ червяковъ черезъ мозги гимназистовъ; по порядку, назначенному върасписаніи экзаменовъ, проходятъ предметы одинъ задругимъ, и самъгимназистъ испытываетъ рядъ изумительнѣйшихъпревращеній: сегодняонъ Архимедъ, черезътри дня—Цицеронъ, черезъ недѣлю—Гомеръ; наконецъ, весьэтотъ рядъ метаморфозъ завершается тѣмъ, что увѣнчанный лаврами тріумфаторъ, гордость и цвѣтъ гимназіи— превращается въ юнаго тельца, увозится на каникулы въ деревню и тамъ нагуливаетъ жиръ, утраченный во время осеннихъ и зимнихъ п весепнихъ трудовъ и передѣлокъ. Тутъ уже забывается все до послѣдней капли; растительная жизнь вступаетъво всѣ свои права; гимназистъ стоить на развалинахъ своего ученаго величія и, вспоминая своюнедавнюю славу, утѣшается той мыслью, что именно такое же оскорбительное превращеніе досталось нѣкогда на долю Навуходоносора, наполнявшаго всю переднюю Азію славой своего царственнаго имени и шумомъ своего побѣдоноснаго оружія. Если сила забвенія дѣйствуетъ съ непобѣдимымъ успѣхомъ во время переходныхъ экзаменовъ, то она дѣйствуетъ на выпускномъ экзаменѣ въ семь разъ успѣшнѣе. Сдавши, напримѣръ, выпускной экзаменъ изъ исторіи и приступая къ занятію математикой, юноша разомъ вытряхиваетъ изъ головы имена, годы и событія, которые онъ еще наканунѣ лелѣялъ съ такимъ увлеченіемъ; приходится забыть не какой-нибудь уголокъ исторіи, а какъ есть все, начиная отъ китайцевъ и ассиріянъ и кончая войной американскихъ колоній съ Англіей 1). Какъ совершаетсяэто удивительное физіологическое отправленіе—не знаю, но оно дѣйствительно совершается—это я знаю по своему личному опыту; этого не станетъ отвергать никто изъ читателей, если только онъ захочетъ заглянуть въ свои собственныя школьныя воспоминанія. Быть-можетъ, нѣкоторые педагоги, ревниво оберегающіе честь своихъ гимназіи, отнесутсякъ моей идеѣ, какъ къ легкомысленному произведенію праздной фантазіи, и скажутъ рѣшительно и гордо, что ихъ воспитанники учатъ уроки и выдерживаютъ экзамены, не прибѣгая ни въ какомъ случаѣ къ пособію благодатнаго забвенія. Такимъ довѣрчивымъ воспитателямъ лукаваго юношества я тотчасъ укажу вѣрпое средство испытатьсвоихъпитомцевъ и убѣдпться въ практическомъ значеніи моихъ словъ. Ноложимъ, что сегодня, 21 мая, экзаменъ изъ географіи происходитъ блистательно. Проходить два дня, 24-го числа тѣ же воспитанники приходятъ экзаменоватьсяизъ латинскаго языка. Пусть тогда *) Дальше этого пункта не простирались наши псторнческія познанія. Снисходя къ нашей отроческой невнаности, педагоги набрасывали завѣсу на нослѣднія сооытія ХѴШ столѣтія.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4