68 — себя разработку этого вопроса на основаніи данпыхъ анатоміи, физіологіи и экспериментальныхъ наблюденій надъ ншвымъ организмомг Только созданіе подобнаго института выведетъ насъ изъ того тупика въ который мы попали благодаря увлеченію всевозмояшыми „системами", привитыми намъ извнѣ. Пестрота „системъ", примѣняемыхъ въ среднихъ учебныхъ заведеніяхъ, достаточно характеризуетъ мою мысль. Кромѣ выбора соотвѣтствуюпі,ей системы въ еще большей степени важенъ подборъ удовлетворительнаго педагогическаго персонала и потому весьма интересны слѣдующія таблицы д-ра А. Ф. Никитина характеризующія положенія учителей гимнастики въ среднихъ учебныхъ заведеніяхъ. V. Учителя гимнастики среднихъ учебныхъ заведеній въ 1910 г, Общее ихъ образованіе: со среднимъ образованіемъ ....... 210 (600/о) 35 (ЗО/о) 44 (40/о) 58 (50/о) 144 (II о/о) 22 (20 о) всего свѣдѣній собрано о 7 1 1 учителяхъ. всего свідѣній со брано в 1071 учителѣ съ высшимъ „ . . . . со спеціальнымъ „ ..... семинаріи и учительскіе институты . . иностранный учебныя заведенія . . . нижніе воинскіе чины ........ домашнее образованіе .......... 61 (50/о) нисшее образованіе ........... 137 (100/о) Спеціальная подготовка учителей: Военная служба и военныя училища. . . 283 (270/о) Русскія гимнастическія общества .... 260 (240/о) Заграница ............... 219 (200/о) Временные гимнасты .......... 99 (90/о) Военно-гимнастическія школы и курсы . 72 (70/о) Безъ спеціальнаго образованія ...... 35 (ЗО/о) Прочія мѣста .............. 103 (ЮО/о) Какъ видимъ составъ учителей гимнастики въ среднпхъ учебныхг заведеніяхъ не можетъ быть признанъ удовлетворительнымъ: около 230 человѣкъ, т.-е. около 200/о учителей, о которыхъ собраны свѣдѣнія, не имѣютъ ровно никакого образованія ни общаго, ни сиеціальнаго; спеціальная-же подготовка всѣхъ остальныхъ учителей і& немногими исключеніями (напр. военно-гимнастическія школы и курсы) представляется въ значительной степени неопредѣленной. Тутъ опять приходится отмѣтить, что у насъ нѣтъ солиднаго учебнаго заведенія для подготовки учителей гимнастики; эту роль могъ-бы взять на сеоя съ успѣхомъ тотъ институтъ физическаго воспитанія, о которомърѣчь была раньше: разработка научныхъ данныхъ должна идти въ немъ параллельно съ учебной дѣятельностью. Только въ послѣднемъ случаѣ институтъ можетъ пользоваться по праву достаточной авторитетностью въ странѣ.
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4