I I на родномъ языкѣ, и потому раньше могутъ на своемъ язык.-Ь назвать Бога Отцемъ, чѣмъ на латинскомъ. I/- ПІ. Наконецъ, остается еще упомянуть о способѣ сдѣлать эти кнгпи легко-доступными юношеству; объ этомъ способѣ мы сдѣлаемъ слѣдующія зам-ѣчанія: а. На ученье должно посвящатъ неболгъе четырехз часовз ежедиевно-. два часа до обгьда и два послѣ обѣда; остальное время можетъ быть съ пользою употреблено на домашнія занятія (особенно для бѣднѣйшихъ), или на изв-ѣстный приличный отдыхъ. b) Утренніе часы слѣдуетз посвящатъ образованію умаи намяти,—послѣобѣденные же часы—развитію руки и голоса. c) Потому, вв утренніе часы, учишелъ имѣетз прочитывать и перечгшывать урокз (pensum) соотвѣтственнаго часа, вз то время какз ученики слушаютз, и если что-либо потребуетз обзясненія, давамь его no возможностивз общедоступной формѣ , Ыакз чшобы ничего не оставалосъ непопятымз. Затѣмз, онз заставляетз учениковз одного за другимз прочитывать тоже самое, и въ то время, какъ одинъ прочитываетъ вслухъ ясно и понятно, другіе должны смотрѣть въ свои книги и въ молчаніи слѣдить за чтеніемъ; послѣ получасовагозанятія или немного болѣе, окажется, что болѣе способные въ состояніи будутъ и безъ книги попытаться повторить прочтенное, а за ними уже пойдутъ и слабыя головы. Ибо преподанныя задачи будутъ довольно коротки и соразмѣрны продолжительности одного часа времени и силѣ пониманія отроческихъ умовъ. d) Усвоенное можетз. быть еще болгъе укртплено вз послѣобѣденные часы, вз которые я не желалз бы, чшобз проходплось что-нпбудь новое, но толъко бы позторялось пройденное ѵтромз; именно, часпгію чрезз спишеаніе съ тѣхъ же печатныхъ книгъ, частію чрезз соревнователъныяработы, при которыхъ всякій все прежде пройденное удачнѣе удерживаетъ и передаетъ, или увѣреннѣе и лучше пишетъ, поетъ, считаетъ и т. п. і8. Яне безз основанія рекомендую, чтобы всѣ ученики списывали свои печатныя ?<ниги, и притомз столь чисто, насколъко толъко возможно. Ибо — і) это служитъ къ тому, чтобъ і 256
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4