^•аСС1_ _ ^..- -- Г^гФ^-^і «I W^t- «I правильнѣе запечатлѣть все въ памяти, когда чувство будетъ долгое время занято однимъ и тѣмъ-жепредметомъ. 2) Этими ежедневнымиупражненіями въ письмѣ—ученики усовершенствуютъ свое чистописаніе, скорописаніе и правописаніе, что весьма полезно для дальнѣйшихъ занятій въ школѣ и въ жизни. з) Родителямъ дѣтей это будетъ служить нагляднѣйшимъ доказательствомъ, что въ школѣ занимаются тѣмъ, чѣмъ должны заниматься, а затѣмъ, когда дѣти счастливо превзойдутъ самихъ родителей, посл-Ьднимъ легче будетъ судить объ успѣхахъ первыхъ. ід. Нѣкоторыя частности я оставляю до послѣдующаго времени. Только объ одномъ еще упомяну: что если отдѣльные мальчики должны заниматься изученіемъ языковъ сосѣднихъ народовъ, то пусть это дѣлается приблизительнона десятомъ, одиннадцатомъили двѣнадцатомъ году; именно, между народною и латинскою школами. Это успѣшно достигается, если мальчиковъ посылаютъ туда, гдѣ въ ежедневномъ употребленіи не родной языкъ, нототъ, который онидолжны изучить, —и когда они книги■ народной школы (которыя по содержанію имъ уже извѣстны) будутъ на томъ же новомъ языкѣ читать, списывать, запечатлѣвать въ памяти, и посредствомъ упражненій, взятыхъ изъ тѣхъ же книгъ, обработывать ихъ словесно и письменно. ГЛАВА XXX. Очеркъ латинской школы. I. Цѣль этой школы я полагаю въ томъ, чтобы съ четырьмя языками была исчерпанався энциклопедія искусствъ. Если ученики правильно пройдутъ эти классы, то мы сдѣлаемъ изъ нихъ: I) Грамматиісовв, которые будутъ въ состояніи передать основанія всякой рѣчи на латинскомъ и на родномъ языкѣ вполнѣ, на еврейскомъ и на греческомъ— насколько будетъ нужно. 18* 257
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4