иг**я». -^-' лвЯШШВЯЛ е^З^а устремляли на то свое вниманіе и іювторяли то же самое; такъ же точно долженъ поступать и учителі.. 39- Чтобь сдѣлать это возможнымъ, н-еобходимо: I. чтооы учебный курсз пачинался ежегодно только одпш разз, точно также, какъ одинъ только разь въ году (весною) солнце начинаетъсвою дѣятельность въ растительноыь мірѣ; II. чтобъі все, что должно быть пройдено, было распредіьлено на каждый zods^ каждый мѣсяцг, каждую недѣлю, каждый денъ, и даже на каждый часз чтобы ириходилась извѣстная задача (pensum), дабы безъ всякаго препятствія вести всѣхъ въ одно время и доводить ихъ до цѣли. (О чемъ подробнѣе будетъ сказано ниже, въ своеыь мѣстѣ). Четвертая проблема. Какз можно сдѣлать, чтобы все иреподавалосъ no одной н той же мешодѣ. 40. Что для всѣхъ наукъ имѣется только одна естественная метода, равно какъ одна только метода существуетъ для искусствъ и языковъ, это будетъ показано вь главахъ XX, XXI и XXII. Отклоненіе или различіе въ методахъ, если бы и пришлось ихъ допустить, не на столько значительны, чтобы требовали установленія новаго вида (species) методы; они проистекаютъ не изъ существасамой вещи, но зависятъ отъ усмотрѣнія учителя; послѣднее же обусловливаетсякакъ особымъ сопоставленіемъ языковъ и искусствъ между собою, такъ способностямии успѣхами учениковъ. Такимъобразомъ; если повсюду будетъ примѣнена естественнаяметода, то это послужитъ къ выгодѣ учащихся, подобно тому, какъ для путниковъ единственныйи простой путь есть путь безъ распу тій. О частныхъ различіяхъ въ методахъ будетъ упоыянуто въ соотвѣтственномъ мѣстѣ, при ихъ спеціальномъ разсмотрѣніи, когда утвердится незыблемо общее требованіе. ІІЯТАЯ ПРОБЛЕМА. Какз es немногихв словахз можетз быть раскрытз смыслз многихз вещей. 41. Наполнять умъ массою книгъ и словъ —безполезное дѣло. Ибо кусочекъ хлѣба и глотокъ вина навѣрное доставляютъ человѣческому желудку болѣе пищи, чѣмъ полный '>»&ЗЯШ Ш
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4