иринимаетъвъ себя сначала сѣмя, строитъ потомъ гнѣздо и кдадетъ въ него яйцо, наконецъ высиживаетъ его, пока образуется птенецъи оставитъ скорлупу. 12. Такъ точно и искусный строитель, прежде чѣмъ приступить къ постройкѣ дома, заготовляетъ сначаламассылѣса, камней, извести, желѣза и другихъ матеріаловъ, дабы потомъ не было замедленія въ работѣ—вслѣдствіе недостатка въ матеріалѣ, и дабы отъ того не страдала прочность постройки. Подобно тому поступаетъ и живописецв, который—собирается писать картину; онъ приготопляетъ себѣ сначала полотно, натягиваетъего на раму, наводитънаполотногрунтъ, разводитъ краски, раскладываетъ кисти, чтобъонѣ были подъ рукой, и потомъ уже начинаетърисовать. Равно и садовникв, прежде чѣмъ сажать, заботитсяо томъ, чтобъ имѣтъ подъ рукою садъ, отводокъ, черенокъ и всякаго рода инструменты, чтобъ не быть принужденнымъпотомъ во времяработы искать нужное и изъ за мелочей портить главное. х^~ уйг§. Противз этого правила школы погртшаютз: Во первыхъ, отъ не заботятся о томз, чтобы орудія всякаго рода,—кяиги, доски, пропііси и образцыи проч.—находились наготовѣ для немедленнаго употребленія; если же та илидругая вещь оказывается необходимой, то онѣ начинаютъискать ее, придумываютъ, диктуютъ, списываютъ и проч., что приводитъ къ плачевнымъ результатамъ, особенно есди за дѣло нримется неумѣлый или нерадивый учитель (а таковыхъ всегда больше); это походитъ на то, какъ если бы врачъ, когда больному уже надо принять лѣкарство, побѣжалъ бы въ поля и лѣса собирать травы и коренья, потомъ варить и дистилировать ихъ и проч., между тѣмъкакъ лѣкарствамъ слѣдовало бы для каждаго предстоящаго случая находиться уже въ готовности. 14- Во вторыхъ, вв книгахг, которыя употребляются вз школахъ, не соблюдается того естественнаго порядка, чтобы сперва сообщался матеріалз, а за нимз даваласъ бы, форма. Почти повсюду происходитъ противное; распредѣленіе вещей (ord rerum) предшествуетъ самимъвещамъ, хотя и невозможно организовать порядокъ тамъ, гдѣ еще не все, что приводится 94
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4