также въ свое время пускаетъ ростки, цвѣтетъ, зеленѣетъ, приноситъ плоды и т. п. Такъ точно и понимающій свое дѣдо строителъ додженъ наблюдать, чтобы въ свое время заготовлялся лѣсъ, обжигался кирпичъ, закладывался фундаментъ, складывались и штукатурились стѣны и проч. 9- Противз этого правила вз школахз прогрѣшается двояkums образомв: I. He избирается надлежащее время для упражненія умственныхз способностещ II. Упражненія не такз тщательнораспреѲіъляются, чтобы все постепеино шло впередз, сз одной ступени на другую. Ибо, пока мальчикъ еще мдаденецъ, его не сяѣдуетъ обучать, потому что корень познанія (intellegentiae radix) лежитъ въ немъ еще слишкомъ глубоко. Образовывать человѣка въ старческомъ возрасгѣ было бы слишкомъ поздно, потому что въ этомъ возрастѣ способность познаванія и память убываютъ. Въ срединѣ жизни образованіе было бы затруднительно, потому что познавательная сила, развлекаемая многими предметами, едва ли могла бы сосредоточиться. Итакъ, пригоднѣе всего отроческій возрастъ, потому что въ это время пробуждаются и сила жизни, и сила разсудка; тогда преуспѣваетъ все и корни легко проникаютъ въ глубину. іо. Итакъ дѣлаемъ заключеніе: . /\. Образованіе человѣка должно начииатъся вз весну жизни, \Л- е. въ отроческомъ возрастѣ. (Отрочество (pueritia) именно похоже на весну, юношенскій возрастъ подобенъ лѣту, возмужалый—осени, а старческій—зимѣ). Ѵ^ II. Утренніе часы, представляютз наиболѣе пригодное время для занятій (ибо опять утро соотвѣтствуетъвеснѣ, полдень— лѣту, вечеръ—осени, а ночь—зимѣ). III. Все подлежащее изученію должно быть такз распредѣляемо, соотвѣтственно ступенямз возраста, чтобы только то предлагалось для изученія, что доступно воспріятію ученика. ОСНОВОПОЛОЖЕНІЕ ВТОРОЕ. 1 1. Природа приготовляетз себѣ матеріалз раньше, чѣмз приступаетз кз образованію ему формы. Птица, напр., имѣя произвести подобное ей существо, ^^^---------------- ■---------------------------------------------------------------- —------ » ."■ ' >&^аі 93
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4