% Bo время книжной подготовки возникаёт много вопросов. На них не давалось готовых ответов, a предлагалось записывать их, с тем чтобы постараться выяснить их самим во время экскурсии. При образовательных экскурсиях экспедиционного типа специальная подготовка является не только средством облегчить самостоятельную работу на местах, но и средством зарядить подгруппы живым интересом к изучению вопросов их^подтем, средством фиксировать внимание учащихся на всем том, что относится к этим вопросам. Дело в том, что, когда учащиеся оказываются перед очень разнообразным материалом, их внимание сразу останавливается на том материале, в котором им легче разобраться и который им больше говорит. Таким образом эта подготовительная работа, с одной стороны, вводила в изучение вопросов подтем, помогала уяснить себе план и задачи предстоящей самостоятельной экскурсионной рабрты, а с другой стороны, поднимала интерес к изучаемым вопросам, делала их более близкими, своими. Завершением пред'экскурсионной работы подгрупп явились доклады на общем собрании. Эти доклады нужны были и для самих докладчиков, являясь стимулом к своевременному выполнению подготовительной работы и подведения итогов этой работы, и для всех остальных экскурсантов, давая им возможность получить представление о полном круге вопросов основной темы, Чтению этих докладов и были посвящены два последних общих собрания перед от'ездом и часть первого собрания в начале экскурсии. Первым был заслушан доклад І-й подгруппы. В нем, между прочим, были проведены различные определения города, Их противоречивость за34
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4