зкскурсионные доклады no каждому городу в отдельности и заключительные доклады. 5) доклады учащихся на тему: „Фабрика и кустарь", 6) ответы на пред ( экскурсионную и послеэкскурсионную анкету. Особенно интересны были послеэкскурсионные ответы на вопрос: что дала экскурсия? Многие из этих ответов представляют собой скорее письменные работы на данную тему,- чем анкетные ответы. Размеры их не позволяют привести их полностью. Приходится ограничиваться отдепьными наиболее интересными отрывками, преимущественно теми, в которых учащиеся рассказывают о воспитательном воздействии экскурсии. Что .же касается отрывков, относящихся к образовательным результатам экскурсии, то, в виду их сходства между собой, приведу в качестве примера один лишь следующий отрывок: „Я (да думаю и все экскурсанты) вынес из нашей поездки много существенного. Во-первых. видение воочию тех памятников искусства и старины, о которых раньше только читали или слышали. Ведь безусловно не то же самое прочесть у Грабаря о церкви Покрова на Нерли и посмо треть только ее фотографии, или видеть ее самое рядом в окружающей обстановке и почувствовать ярко и близко всю ее прелесть. Что такое Суздаль на страницах какой-нибудь книги по русской истории? Пустое сочетание звуков, слово, не связанное ни с какими реальными образами, и потому неясное. Теперь же, когда мы видели Суздаль, почувствовали весь его облик и дух, видели его старые стены, монастыри и валы и, может быть, даже представили себе, как текла жизнь глубокой древности именно здесь, в этих стенах, за этими 122
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4