b000001407

№ 15. ВТіСТНИКЪ ВЛАДИІРСЕАГО ГУБЕРНСЕАГО ЗЕМСТВА. 715 дѣтные и бездѣтные спорятъ и начальство не позволяетъ. Одно слово произвели обиду — и больше ничего". „Нажъ школа не по силамъ, говорили другіе, намъ лучше бы было, если бы разрѣшили по найму, чаетно; теперь бы вотъ дѣвушЕа дворовая учила, и охочихъ много, а ей нельзя". „Если бы не запретили, теперь ребятъ довели бы до большихъ дѣловъ, объясняютъ третіе. Сна- чала предводитель требовалъ старосту для объясненій, чтобы от- ігазали учителю. объяснялъ, что въ Москвѣ или Кіевѣ студентъ набралъ дѣтей и началъ учить ихъ, что и Бога нѣтъ. Потомъ предводитель требовалъ старосту и трехъ чоловѢеъ свидѣтелей и таЕже спрашивалъ, прогналъ -ли учителя и чему училъ ошЛ Мы сказали ему, что не можемъ знать, чему онъ учитъ, потому — народъ мы неученый, а Бога поминаетъ часто...» «Солдатъ училъ, говорятъ въ одномъ шѣстѣ, а до дѣловъ довелъ бы, еслибы не запретили; хоть бы правительетво разрѣшило учить.» «И почему это воспрещаютъ, удивляются крестьяне. Мы, вѣдь повольно, промежъ себя; евои ребята и свои учатъ; говорятъ: ребята раз- строются, въ училищѣ нельзя будетъ учить.» И таЕЪ — Ерестьяне повсемѣстно вьтражали желаніѳ »учить своихъ дѣтей; но далево не вездѣ это желаніе находитъ себѣ удовлетворѳніе; земеЕой шеолы въ селеніи нѣтъ, а ближайшая слишеомъ далеЕа, далѣе 2, 3 верстъ, чтобы дѣти могли посѣ- щать ее. Устраивать правильныя шеолы для маломощныхъ селѳ- ніі крайне затруднительно и даже невозможно; въ нѣкоторыхъ случаяхъ мѣшаютъ устройству шеолъ разногласія между бездѣт- ннми крестьянами, Еоторыя не хотятъ тратить денегъ на школу, и между имѣющими дѣтей, Устройство шеолъ грамотности, кото- рыя болѣе доступны для средствъ крестьянина, теперь затруд- нено, почти невозможно. И въ результатѣ получается, что при повсемѣетномъ желапіи учить дѣтеі, громадное большинство ихъ остается безграмотныіи. Еавъ Ерестьяне относятся къ тому, что преподается въ шеолѢ, въ общемъ можно заключить изъ ихъ отношенія къ школѣ и грамотности вообще. Въ частности, въ отдѣльныхъ случаяхъ вы- СЕазывалось нѳдовольство и разныя уЕазанія. «Въ учидищѣ все Паульсонъ да Паульсонъ, а далыпе не поЕазываютъ,...» «А учеба какаяі Все бувварь да букварь — прибавку «нѣту.» «И тому и другому обучаютъ, а занятіе выходитъ небольшое; по прежнему і