\ родских училищ 26 с 7747 уч, Этими учреждениями обслужи- • валось почти исключительно зажиточное городское население. За 10 революционных лет имеется увеличение количества школ повышенного типа на 27 и количества учащихся на 11598. Социально-правовая охрана несовершеннолетних. В деле еоциального воспитания революция выдвинула вопрос о правовой защите детей, чего не знала дореволюционная педагогика. Раньше создавались приюты для сирот различньши благотворителями и колонии-тюрьмы для малолетних преступников. В советской республике возникает сеть детских домов для бес- /призорных и бедных детей, приемники, наблюдательно-распределительные пункты и трудовые институты для детей дефективных.. В настоящее время сеть учреждений по социально-правовой охране несовершеннолетних представляется в следующем виде: первичных учреждений— 5, с количеством детей 155; детских домов—30, с количеством—1 700 детей и учреждений для дефективных—4 с 240 детьми. Вместе с тем довольно успешно налаживается работа в детдомах в смысле трудовой подготовки. детей подростков-и разгрузки их в соответствующие производства при содействии профорганизаций и хозорганов. Благодаря всему этому больной вопрос о борьбе с беспризорностью в данный момент утратил в нашей губернии свою остроту. Наряду с беспризорностью борьба распространяется и на детскую безнадзорность. Принимаются меры по оказанию профилактической помощи детям многосемейныхне состоятельных родителей. Многим из них оказывается материальная помощь на дому; некоторые устраиваются в стационарных детских уЧреждениях. Активное содействие борьбе о беспризорностью оказывает Губернская детская комиссия, отпускающая средства на перевозку детей и на улучшение йх быта. В дореволюционное время профессиональное Профессио- образование в нашей губернии поставлено было нальное оо- Чрезвычайно слабо и далеко не соответствовало разование. Т0Му положению, какое оно должно было бы занимать в нашей промышленной губернии. После революции вопрос о производственной подготовке подрастающего рабочего поколения привлекает к себе самое серьезное внимание государственныхи общественных организаций. Первым завоеванием в области профобразования за революционные годы следует признать создание типа' школы, непосредственно связанной с производством и готовящей политически и общественно развитых квалифицированных рабочих для данного производства. Это—школы фабрично-заводского ученичества. С момента своеговозникновения в 1921 г. в количестве 10* т
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4