b000001141

— 266 — Ознакомленіе съ грамматикою. Обученіе правильному выра- женііо своихъ мыслей на бз?магѣ. Обученіе ариѳметикѣ. Недостатки метода механическаго счисленія, начина- емаго непосредственно съ цифръ. Методъ нагляднаго обу- ченія ариѳметикѣ. Порядокъ и пріемы нагляднаі^о обученія ариѳметикѣ. Обз^ченіе письменному счисленію. Сложеніе и вычитаніе. Умноженіе и дѣленіе. Обученіе счисленію на счетахъ. Ознакомленіе съ именованными числами и дробями. Изъ изложенныхъ программъ учебныхъ предметовъ З 'чилищнаго курса видно, что, съ преобразованіемъ училища въ трехклассное заведеніе по Высочайше утвержденному уставу 18б!і года, учебному дѣлу въ училищѣ, сравнительно съ положеніемъ его при дѣйствіи первоначальнаго мѣст- наго устава, давалась дѣйствительно широкая постановка^ Впрочемъ, хотя преобразованіе з^чилипі,а съ Сентября 1873 года и считалось состоявшимся, однако учебное дѣло не вдругъ, а лишь постепенно поставлено было на ту степень широты и основательности, которая соотвѣтствовала выработаннымъ программамъ учебныхъ предметовъ училищнаго курса. Своевременное выполненіе новыхъ широкихъ программъ, начиная съ I класса, на пер- выхъ порахъ оказывалось дѣломъ трудно осуществимымъ прежде всего потому?, что при училищѣ пока не. было при- готовительнаго класса. До открытія этого курса, въ училище по необходимости принимались часто по.пуграмотныя, нераз- витыя и неподготовленныя дѣвочки, такъ какъ домашняя сельская обстановка представляла мало благопріятныхъ усло- вій для надлежащей подготовки дѣтей къ поступленію въ учебныя заведенія; школъ было мало, а матери и старшія сестры сельскихъ духовныхъ семействъ чап:,е всего были неграмотны; отцы же, отвлекаемые трудами по службѣ и заботами о хлѣбѣ насупіномъ, совсѣмъ не имѣли времени систематически заниматься книжнымъ обученіемъ дѣтей сво- ихъ. Наконецъ, въ числѣ поступавшихъ въ училище значи- тельное большинство всегда составляли дѣвочки — сироты, не имѣвшія въ живыхъ отцовъ своихъ; особенно нужно сказать это про составъ первыхъ училищныхъ курсовъ.