— 48 — и темъ для пнсьменныхъ работъ и книгъ для чтенія и сборниковъ задачъ; учащіе диктуютъ, читаютъ и принимаіотъ участіе въ провѣркѣ лисьменныхъ работъ. Бываютъ случаи, что предсѣдатель слишкомъ добрый и спрашиваетъ слишкомъ просто, такъ что учителю немножко и обидно, что не пришлось его ученикамъ блеснуть своими знаніями и что труды учителя остались непоказанными. Бываютъ предсѣдатели другіе, суровые и строгіе, которые не довѣряютъ учителю и дѣлаютъ все сами; сами диктуютъ, выбираютъ тему, ведутъ провѣрку, задаютъ вопросы и ставятъ баллы. Учитель какъ бы не причемъ. Опъ только что присутствуетъ, но никакого участія въ экзаменѣ не принимаетъ. Бываютъ, наконецъ, такіе предсѣдатели, которые, кромѣ того, что весь экзаменъ берутъ всецѣло на себя, еіде тѣмъ страшны для учителя, что ихъ вопросы слишкомъ односторонни. Такъ напримѣръ, одинъ всю силу кладетъ въ Законѣ Божіемъ и любитъ спрашивать перечисленія, мудреныя названія и хронологію или даетъ вопросы сверхъ программы, вродѣ того, чтобъ перечислитьветхозавѣтныхъ патріарховъ. Другой излишне требуетъ по чтенію псалтири, часослова, такъ что желаетъ не только перевода, но и знакомства съ грамматическими формами, даже такими, какъ аористъ и дательный самостоятельный. Иной оцѣнку школъ дѣлаетъ на основаніи диктовки и требуетъписьма безукоризненнаго. Бываютъ и такіе случаи, когда на первый планъ становится грамматика, дѣенричастіе, залоги и полный грамматическій разборъ. Иногда экзаменаторъ требуетъ общаго развитія, но понимаетъ его слишкомъ по своему и такъ, что дѣтямъ подобнаго развитія взять совершенноне откуда. По ариѳметикѣ не мало горя причиняютъ: письмо громадныхъ чиселъ, онредѣленія и правила, рѣшеніе устныхъ задачъ на числа выше тысячи, рѣшеніе задачъ замысловатыхъ и трудныхъ, къ которымъ сами дѣти не въ силахъподойти и могутъ ихъ усваивать только на память. Много тяжелыхъ положеній приходится испытывать учителю, когда онъ попадается такому односторонне строгому нредсѣдателю. На все это инспекторъ разъяснилъ, что главная бѣда экзаменовъ зависитъ не отъ того, что правила экзаменовъ плохо составлены, а отъ того, что ихъ одностороннеисполняютъ. Онъ предложилъпрочесть тѣ пункты, которые особенно вліяютъ на правильный норядокъ производства. Пусть г.г. учаи],іе затронутъ рядъ вопросовъ, а онъ отвѣтитъ имъ цитатами изъ правилъ (правила для выдачи свидѣтельствъ о знаніи курсаначальныхъ училищъ лицамъ, желающимъ при отбываніи воинской повинности воспользоваться льготою, опредѣленною п. 4 ст. 56 устава о воинской повинности, утв. мин. нар. нросв. 16 ноября 1885 г.). а) Нельзя ли установить срокъ, къ которому пргѣзоюалъ бы экзаменаторъ? Бываетъ такъ, что въ назначенное число ученики съѣзжаются съ утра, а членъ училищнагосовѣта пріѣдетъ къ вечеру. И ждутъ ребята до тѣхъ поръ, пока отъ утомленія не отупѣютъ и ул№ не въ силахъ, какъ слѣдуетъ, работать' головой. Бываетъ даже такъ, что въ
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4