— 39 — Второй годъ. Предложеніе, подлежащее, сказуемое. Предметъ, качество, дѣйствіе. Части рѣчи: существительное и глаголъ. Склоненіе и спряженіе по вопросамъ, безъ грамматическихъ терминовъ. Третій годъ. Личное мѣстоименіе, прилагательное(безъ степеней сравненія), имя числительное, нредлогъ. Предложеніе сложное. Объяснительныя слова. 66. При обсужденіи этой программы возникли горячія иренія. Прежде всего, какія ошибки въ орѳографіи считать грубыми? Признаны за грубыя ошибки тѣ, которыя приводятъ къ искаженію словъ и мыслей. Если слово написанотакъ, что его приходитсяпонять превратно, то это ошибка тяжкая, такъ какъ здѣсь потеряна существенная цѣль письма, какъ выраженія того, что человѣкъ имѣетъ въ мысли и что онъ хочетъ передать. Тяжелыми ошибками необходимо признавать и тѣ, по крайней мѣрѣ, для дѣтей, оканчивающихъ школу, когда пропущены необходимые до очевидности знаки препинанія, такъ какъ въ этомъ случаѣ подобный пропускъ тоже искажаетъ мысль. Такъ напримѣръ, когда совсѣмъ не связанныя мысли не раздѣляются ниточкой, ни какимъ нибудь другимъ изъ знаковъ препинанія. Считать ли ошибки въ буквѣ ѣ не важными и извинительными или просто не считать ихъ за ошибки, не подчеркивать и не обращать на нихъ вниманія? По этому вопросу взгляды раздѣлились. Пѣкоторые учителя и учительницы доказывали горячо и убѣдительно, что на ошибки въ буквѣ ѣ не-надо обращать вниманія, с-зѣдуетъ не считать ихъ за ошибки, не подчеркивать и оставлять безъ объясненія, что время, которое приходится употреблять на букву ѣ и на другія тонкости, гораздо лучше бы занять производительной работой, чтеніемъ и изложеніемъ, что если отступлепія отъ правилъ ореографіи считать ошибками и обращать на нихъ вниманіе, то облегченія учителю, сравнительно съ порядкомъ, который ужъ установился, нѣтъ и что ему по прежнему придется трудиться надъ грамматикой и орѳографіей, чтобъ подготовить школу для экзамена. Одно изъ двухъ: или ошибки въ буквѣ ѣ пусть будутъ не ошибками и дѣти пишутъ такъ, какъ имъ желательно, или ужъ пусть останется все такъ, какъ было. На это предсѣдатель съѣзда возразилъ, что учителя всѣхъ школъ не только низшихъ, но и среднихъ, глубоко благодарны за всякую попытку къ упрощенію правописанія. Они съ большою радостью привѣтствовали бы изъятіе изъ алфавита буквы ѣ. Тогда, дѣйствительно, освободится время для болѣе производительной работы. И остается пожалѣть, что до сихъ поръ не видимъ общихъ мѣръ, которыя снособствовади бы упрощенію правописанія. Пока въ печатныхъ книгахъ и въ средней школѣ буква ѣ имѣется, до тѣхъ поръ и въ начальной школѣ придется съ ней считаться. Иначе выйдетъ что же? Слово печатное и писаноебудутъ расходиться, и это вредно повліяетъ па бѣглость чтенія. Затѣмъ, тотъ ученикъ, который перейдетъ изъ низшей школы въ среднюю, обязанъ будетъ переучиваться, а переучиваться
RkJQdWJsaXNoZXIy NTc0NDU4