b000000953

— 271 — почву для его дѣятельности. Оно успѣло въ сравнительно короткій не- ріодъ времени насадить массу школъ; правда, болѣе ^/з изъ нихъ— школы грамоты, во всѣхъ вообще школахъ духовнаго вѣдомства учащихся меньше, чѣмъ въ земскихъ, и вообще увлеченіе „дешёвой школой" совершенно не оправдалось: въ своемъ развитіи церковныя школы все болѣе и болѣе стремятся достигнуть во всѣхъ отношеніяхъ и особенно въ отношеніи матеріальной обстановки — уровня земскихъ школъ. Изъ другихъ школъ заслуживаютъ вниманія фабричныя школы. Онѣ отмѣчаются хорошей внѣшней обстановкой и имѣютъ, сравни- тельно, очень большое число учаідихся. Но развитіе ихъ совершенно не соотвѣтствуетъ росту крупной промышленности въ губерніи. Ми- нистерскія ппсолы, — въ числѣ 14, — „образцовыя" по курсу, остаются безъ двйженііЁ съ 1881 года, и активное участіе государства выра- жается только въ помощи школамъ вѣдомства православнаго исповѣ- данія. . : . Такимъ образомъ существующія народныя школы прйнадлежатъ собственно къ двумъ типамъ шкоіъ: одинъ созданъ земствомъ, другой — духовенствомъ. Мы не будемъ здѣсь касаться отличительныхъ чертъ того и другого типа; нѣкоторыя параллели между ними были уже проведены въ соотвѣтствующихъ мѣстахъ изслѣдованія; Не'смотря на усиленную дѣятельность земства и духовенства, на- родныя школы вѣ губерніи не достигли еще того количестйа, ■ какое соотвѣтствуетъ всеобщей йотребности въ образованіи. Оказывается, что около 1/2 всего сельскаго и городского наСеленія не ймѣетъ - до- ступа въ школы. Единственнымъ выходомъ изъ этого печальнаго по- ложенія является выработка и осуществленіе нормальной школьной сѣти. Во Владимірской губерніи Первымъ въ рѣшеніи ' этого вопроса выступило Шуйское уѣздное земство. Въ 1897^-1898 г.г. высказа- лись и принципіально рѣіпили его въ гіоложителшомъ смьіслѣ Ков- ріовскоё, Гороховецкое и ПерёСлавское земства, а въ наст6яш,ее время рѣшенъ этотъ воііросъ и ■ Судогодскимъ збмствбмъ; - школьнай ^ сѣть выработана также и ' для ' "МуромСкаго уѣзда.' Уѣздйьіе. 'наблюдатели церковныхъ 'ШЁолЪі вслѣдстМё іщркулярнаго распоряженія нШлЮ'дател'я церковныхъ школъ вѣдомстваі • нравославнаго' ' йсповѣданій *В;' И. ' Ше- мякина, въ прошломъ году тайжё предстіавилй рядъ свойх^ йроектбвть по вопросу о введеніи всеобщаго обученій. Онй однако^йе^вырабО^'али опрёдѣленнаго пл,ана по эі^ому вопросу,' а ограничйлись прёдложёніемъ уѣзднымъ земскимъ собраніямъ своихъ у'Сйугъ -по- выработкѣ сѣтй ' и ходатайствовали о пособіи' церковнымъ школамъ; Еакъ = бьг 'Нй' бйли неопредѣлённы первые шаги, вопросъ, йёсомнѣнноі, по'ставленъ' на очерёДБ и разрѣпіёніе его дблайЬ быть-дѣломъ' недаЛекагЬ^ Въ разньйъ мѣстахѣ йзслѣдовайій намъ приходилось отмѣ^чать й свѣтлый, и темный стороны школы. Въ составѣ учащихся въ началь- ныхъ школахѣ оказывае'і?6я особёнйо мало дѣвочекъ? •онѣ'''6Т0рванй отъ школы ' работаіи ' въ' ' ■сёіІБѣ й хбзяйстМу ' а- тйкже 'й дбмайййМй