b000000953

— 229 — тьтъ". — „Свѣдѣнія, получаемыя учениками изъ всѣхъ предметовъ школьнаго курса, усваи- ваются дойольно прочно. Забываются всего сворѣе грамматическія правила иравописанія. Большое вліяніе на развитіе ума дѣтей имѣетъ русское объяснительное чтеніе и ариѳме- тическія операціи". — „По закону Божію дѣти отвѣчаютъ молитвы сознательно; по свящ. исторіи разсказываютъ толково; изъ катихизиса и ученія о Богослуженіи знаютъ основа- тельно. По русскому языку читаютъ правильно и бѣгло, выразительно и , сознательно. По славянски читаютъ съ соблюденіемъ строчныхъ и надстрочяыхъ зиаковъ и быстро. По ариѳ- метикѣ сознательно производятъ ариѳметическія дѣйствія надъ числами любой величины. Дѣти пишутъ бёзъ грубыхъ этимологическихъ ошибокъ. Грамматическія свѣдѣнія забываются скорѣе. Наибольшее вліяніе имѣетъ Законъ Болсій, русское и церковно-славянское чтеніе и счисденіе".— „Частности, съ которыми приходилось имѣть дѣло при изученіи Закона Божія, изъ ізниманія ускодьзаютъ, но общее понятіе о Богѣ, законѣ и его обязанностяхъ, о добрѣ и злѣ сохраняется; человѣкъ можетъ дать отвѣтъ на многіе религіозные вопросы. Чтеніе славянское и русское послѣ 3-годичнаго обученія дѣлается свободнымъ и въ весьма рѣд- кихъ случахъ (я не встрѣчалъ, а только слыхалъ) учившіеся разучиваются читать. Грам- матика забывается скоро, рѣшать задачи таклсе скоро отвыкаютъ, но умѣнье производить дѣйствія и умственно и письменно дерлштся въ памяти долго. Вообще же молено сказать, что преподанное въ лдаврй бесѣдѣ, въ формѣ простого разсказа крѣпко засѣдаетъ въ па- мяти учащихся, такъ что многіе выученное на младшей группѣ почти буквально гірипоми- наіЬтт; на старшей, хотя бы это и не повторялось на средней". ' МуромскІй 'уѣздъ. „Всѣ предметы школьнаго курса одинаково бы бодѣе или менѣ.е прочно усвоились учащимися, если бы они въ неучебное время большеі занимались дѣломъ— почаще бы брали въ руки книги. А отсюда скорѣе забываются: грамматика и ариѳметика". — „Всѣ прёдметы усваиваются достаточно прочно, особенно Законъ Болсій;, скорѣе другихъ забываются, какъ показалъ опытъ, испытаніѳ окончившихъ курсъ въ 1891 году, грамматиче- скія правила".— „Какъ скоро дѣти, навыкши читать правильно какъ по-русски, такъ равно и по-славянски, и дома почитываютъ различнаго рода книжки, то еще болѣе усовершенство- ваются въ чтеніи. Законъ Божій скорѣе забываютъ безъ повторенія его. А ариѳметику черезъ 2 года и вовсе забываютъ безъ упражненія. Беру исключительно свой приходъ. Приходъ— всѣ крёстьяне-зёмлевладѣльцы, а дѣти ихъ по большей части отправляются въ пастухи". Переславскій уѣздъ. „Всѣ предметы церковно-приходской школы по мѣрѣ требованія программы усваиваются большинствомъ учениковъ прочно. Скорѣе прочихъ предметовъ, ду- мается, учёники забываютъ грамматическія правила. Наибольшее вліяніе на развитіе ума учаіщихся, какъ я полагаю, слѣдуетъ приписать Закону Божію, объяснительному' чтеиію и ариѳметикѣ".— „Законъ Божій усваивается обстоятельно, но весЬма трудно усваивается ариѳ- метйіса и грамматика;, онѣ же скорѣё и забываются. Умѣлое, и толковое преподаваніе всѣхъ предметовъ учебнагр' курса имѣётъ вліяніе на развитіе ума учапщхбя; но въ„ частности нйболыіёе вліяніе на развитіе имѣіртъ разумное препрдаваніе, Закона 'Боясія, о'бъяснитель- наго чтенія й арйѳметики. Весьма полещо было бы преподаваніе геоірафіѵ, и исторш". Покровскій уѣздъ. „Устные предметы съ чтеніемъ по книгѣ усваиваются прочнѣе, чѣмъ грамматика съ диктантомъ, и послѣдняя всего скорѣе забывается",— „Скорѣе забывается грамматика. Большее вліяніе на развитіе ума учащихся имѣетъ русское чтеніе".— „Д/кола йуществуетъ только первый іодъ; посему дѣлатъ какія-либо отступлепія отъ указаній программы не было необходимости'^. — „Прочно усваивается преимущественно Законъ Бо- жій и переводъ славянскаю чтенія; - остальные предметы скоро забываются''. — „ПрочнѢе другихъ предметовъ усваивается Законъ Болсій, скорѣе забывается русскіи языкъ (правила праврписанія и грамматическія правила)". — „Всѣ предметы усваиваются почти одинаково, какъ равно одинаково всѣ предметы имѣютъ вліяніе на развитіе ума учащихся", — „Прочно усваивается преиліущественно Законъ Божій и объясненіе славянскихъ словъ и выралсеній, лрочіё лее "предметы, какъ-то ариемётика, грамматика, какъ рѣдко въ крестьянскомъ быту примѣняемые, скоро забываются". — „Учёники съ хорошей памятью все усвоенное въ школѣ помнятъ долго, а; съ плохой — слабой памятью забываютъ скоро. Арйѳметика прекрасно за- ста.вляетъ ученика' работать "мозгами. Чтеніе не.длинныхъ статей и изложеніе прочитаннагр на бумагѣ очень полезно дѣйствуетъ на развитіе ума". — „Ученики по Закону Болсію нѣко- торыя исторіи или мои объясненія молитвъ усвряютъ достаточно хорошо. Наблюденія и провѣрка учениковъ по русскому языку показываютъ, что они твердо помнятъ заученное наизусть; гібмнктъ хорошо и тѣ грамматическія правила, которыя имъ были сказаны".- „Грамматика менѣе прочно и скорѣе забывается. Болѣе пррчно: русское чтеніе и славян- ское, чистописаніе, Законъ Божій и ариѳметика, изъ крихъ 2 гіослѣдніе таклсе частію забы- ваются, такъ какъ обучившися въ школѣ, по выходѣ изъ нея, за неимѣніемъ надлежащихъ книгъ, не могутъ поддерлсивать впОлнѣ въ памяти пріобрѣтенныхъ познаній. Ариѳметика, Законъ Божій и грамматика большое вліяніе имѣютъ на развитіе ума". Судогодскій уѣздъ. • „Наибодѣе прочно ' усваивается ариѳметика, скорѣе забывается грамматика; наиболѣе развитіе ума даетъ ариѳметика, объяснительное чтеніе и излолсеніе прочитаннаго на бумагѣ".— „Грамматика забывается скоро, но красота и отчетливость письма остается' и можетъ- быть -на долго. Наибольшее вліяніе имѣетъ на развитіе ума учащихся —