b000000953

— 182 — ченію. Безъ этого никакія статьи и никакія объясненія не дадутъ знанія. • Дѣти, обучаясь въ школѣ при современной системѣ обученія, живутъ съ одной стороны подъ впечатлѣніями книги, а съ другой подъ впечатлѣніями жизни, далекой отъ того, что написано въ книгѣ, и не могутъ связать и объединить эти два ряда впечатлѣній. Такая раз- двоенность часто наблюдается и у взрослыхъ грамотныхъ крестьянъ. Она является необходимымъ слѣдствіемъ усвоенной сельскими учите- лями „книжной^'^ системы обученія. Вмѣсто того, чтобы внести книгу въ жизнь и дѣйствительность сдѣлать объектомъ наблюденія и изу- ченія, школа создаетъ особый книжный міръ. Поэтому книга и до сихъ поръ въ глазахъ темнаго народа является чѣмъ то волшебнымъ и таинственнымъ. Можетъ быть такая постановка учебнаго дѣла зависитъ только отъ того, что пріобрѣтеніе пособій, при массѣ другихъ матеріальныхъ нуждъ школы, учащимъ кажется излишней роскошью. До извѣстной степени это справедливо; школа, дѣйствительно, во многомъ нуждается, и часто трудно сказать, удовлетвореніе какой нужды слѣдуетъ поста- вить на первую очередь. Но нужно признать, что въ ряду всѣхъ не- достатковъ школы указываемый здѣсь недостатокъ имѣетъ весьма се- рьезное значеніе, и въ интересахъ народнаго образованія необходимо его устранить, на сколько возможно. А что это вообп];е возможно и даже легко сдѣлать, доказывается цѣлымъ рядомъ фактовъ, весьма поучительныхъ. На Московской Всероссійской выставкѣ 1882 года была выста- влена г. Дубровскимъ коллекція простѣйшихъ физическихъ ириборовъ; она была составлена учаш,имися въ средне-учебномъ заведеніи изъ разныхъ ненужныхъ домашнихъ вепі,ей; въ особой брошюркѣ г. Ду- бровскій разсказываетъ, какъ безъ всякихъ почти затратъ можно со- ставить цѣлую коллекцію физическихъ приборовъ. Его коллекція пред- ставляла огромный интересъ и, какъ школьное пособіе, обладала вы- сокой цѣнностью. Дѣло окажется еще болѣе простымъ, если мы будемъ стоять въ границахъ курса начальной школы. Въ спискѣ пособій мы находимъ такіе предметы, которые едва ли могутъ имѣть значеніе въ качествѣ пособій въ начальной школѣ, какъ напр. барабаны и трензеля, а дѣйствительно необходимыхъ пособій совсѣмъ не имѣется; мы не встрѣчаемъ напр. по- собій къ тѣмъ статьямъ по естествознанію, какія помѣщаются во всѣхъ книгахъ для начальныхъ школъ. Такъ, чтеніе статей по сельскому хо- зяйству могло бы сопровождаться ознакомленіемъ съ мѣстной сельско- хозяйственной жизнью. Гербаріи мѣстныхъ хлѣбныхъ растеній, сор- ныхъ травъ, луговой растительности, коллекціи почвъ и другихъ ми- нера.ііьныхъ предметовъ — вотъ лучшее пособіе для нагляднаго обуче- нія въ начальной школѣ.