b000000953

— 180 — Въ земскихъ школахъ всего чаще изъ этого отдѣла встрѣчаются глобусы и карты Европейской Россіи. Другія карты имѣются въ очень рѣдкихъ школахъ и еще рѣже встрѣчаются указанія на нагдядныя пособія, относящіяся къ космографіи. Теллурій отмѣченъ только въ семи школахъ, географическія картины — въ одной. Еще бѣднѣе по- собіями по этому отдѣлу церковныя школы. Въ нихъ преобладаютъ географическіе атласы; глобусы встрѣчаются рѣдко, можетъ быть по- тому, что въ книгахъ для чтенія, которыя употребляются въ церков- ныхъ школахъ, статьи по космографіи совсѣмъ исключены. Карта Европейской Россіи отмѣчена только въ 9 школахъ. Географическія картины, неизвѣстно впрочемъ какія, встрѣтились девять разъ. По другимъ отдѣламъ пособій еще меньше. Такъ, самымъ бога- тымъ и интереснымъ отдѣломъ можетъ быть естественно-историческій отдѣлъ и отдѣлъ по сельскому хозяйству. Въ церковныхъ школахъ по естествознанію не указано ни одного пособія. Въ земскихъ школахъ хотя не замѣтно такого, если можно такъ выразиться, абсолютнаго невниманія къ наиболѣе точной и богатой по- ложительными результатами области знанія, но имѣющіяся въ нихъ пособія крайне скудны: 16 экземпляровъ и 7 названій— вотъ составъ пособій по этому отдѣлу во всѣхъ начальныхъ школахъ Владимір- ской губерніи. Исторіи болѣе, чѣмъ естествознанію, посчастливилось во всѣхъ школахъ; такъ, въ церковно-приходскихъ она представлена, на всю губернію, въ трехъ экземплярахъ: два экземпляра картинъ изъ русской исторіи и одинъ экземиляръ изображеній царей и царицъ. И рядомъ съ этой бѣдностью въ пособіяхъ въ числѣ ихъ встрѣ- чаются чуть ли не въ большемъ количествѣ, чѣмъ ботаническія и зоологи- ческія картины, такія, какъ барабанъ, тарелки и трензель, которыя только съ большимъ трудомъ можно отнести къ школьнымъ пособіямъ. Въ числѣ учебныхъ пособій по церковно-приходскимъ школамъ стоятъ еще стѣнные листы съ молитвами и ветхозавѣтной хронологіей. Общее впечатлѣніе отъ списковъ получается крайне неутѣши- тельное. Невольно возникаетъ вопросъ: какъ могутъ учащіе, при тѣхъ педагогическихъ и дидактическихъ знаніяхъ, какія въ настоящее время являются достояніемъ каждаго сколько нибудь образованнаго человѣка, вести обученіе въ школѣ? Они должны чувствовать себя крайне стѣ- сненными и лишенными всякой возможности слѣдовать элементарнымъ требованіямъ современной педагогики. Однако мы не встрѣчаемъ почти совсѣмъ жалобъ на это стѣсне- ніе. Въ послѣдней главѣ этого сборника говорится нуждахъ школы", какъ онѣ выразились въ ноказаніяхъ учащихъ. Въ подробномъ пе- речнѣ этихъ нуждъ по земскимъ школамъ встрѣчается только два указанія на недостатокъ пособій для нагляднаго обученія и два пока- занія, близкихъ къ первымъ, говорятъ о нуждѣ въ географическихъ картахъ. По церковнымъ школамъ, еще бѣднѣе обставленнымъ посо- біями, указаній на недостатокъ наглядныхъ пособій отмѣчено только