b000000944

— 86 — при возможно необремеиитеіьныхъ затратахъ извлечь изъ него наиболь- шую пользу, какъ велики будутъ сопряженные со школою расходы, — все это обыкновенно представляется въ очень смутной формѣ даже для людей образованныхъ, но спеціально школьнымъ дѣломъ не занимавших- ся, и вслѣдствіе этого происходить, что или возникшая мысль объ учрежденіи школы угасаетъ, или школа устраивается съ нееоотвѣт- ственными ея потребностямъ средствами и приноситъ весьма мало пользы, или же на нее затрачиваются излишнія средства и школа учреждается съ ненужною и, нерѣдко, вредною для основной ея цѣли роскошью. Всего чаще, конечно, встрѣчается первый случай, т. е. школы вовсе не возникаютъ, и потому установленіе нормальныхъ типовъ промышлен- ныхъ учнлип],ъ съ допущеніемъ видоизмѣнёній и отстунленій сообразно дѣйствительнымъ потребностямъ, т. е, начертаніе нормальнаго плана промышленнаго образованія, слѣдуетъ признать не мѣрою стѣсненія для учредителей промышленныхъ школъ, а напротивъ того, однимъ изъ са- мыхъ сильныхъ средствъ ускоренія дѣйствительнаго, существенно важ- наго для страны, развитія промышленнаго образованія. Засимъ, относительно неразрѣшенія посредствомъ опыта различныхъ вопросовъ, относящихся до техпическаго образованія, Министръ Народ- наго Просвѣщенія считалъ нужнымъ замѣтить, что разрѣшеніе этихъ вопросовъ путемъ опыта возможно только въ такомъ случаѣ, когда дѣй- ствительно будетъ производиться для сей цѣли опыты, заслуживающіе этого названія, т. е. задуманные на опредѣленпыхъ основаніяхъ и при- водимые въ исполненіе систематически. Только такіе опыты и точное опредѣленіе ихъ результатовъ могутъ вести къ разъясненію тѣхъ во- просовъ, которые еще не всѣмъ совершенно ясны,, а для того, чтобы сіи опыты были возможны, прежде всего нужно, чтобы была онредѣлеп- ная, построенная на твердыхъ и ясныхъ иачалахъ, система промышлеп- иаго образованія. При отсутствіи ея, учрежденіе училищъ разнообраз- ныхъ типовъ будетъ рядомъ не опытовъ, а понытокъ, которыя никогда не приведутъ къ цѣли. Въ запискѣ, приложенной къ мнѣпію одного изъ заинтересованныхъ въ семъ дѣлѣ Министерствъ, мысль эта выражена весьма рельефно и потому Министръ Народнаго Просвѣщенія отнесся съ полнымъ сочув- ствіемъ къ слѣдующимъ характеристическимъ словамъ ея: «Въ теченіе послѣднихъ 30 лѣтъ, большею частью по частной и об- щественной иниціативѣ, были открыты сотни профессіональныхъ школъ съ самыми разнообразными учебными планами, въ рѣдкихъ случаяхъ соотвѣтствовавшими главнымъ цѣлямъ такихъ учрежденій. Эти школы были только номинально приписаны къ различнымъ вѣдомствамъ, къ