b000000944

— 105 — метовъ, необходимыхъ для удовлетворен! я домашняго обихода, т. е. сое- диняютъ въ себѣ именно тѣ условія, которыя характеризуютъ ручной трудъ. Таішмъ образомъ оффиціальныя данныя не только не доказывали неудачи ремесленныхъ классовъ при общеобразовательныхъ училищахъ, а свидѣтельствовали даже, что занятія во многихъ изъ нихъ, идущія особенно успѣшно, принимаютъ нанравленіе ручнаго труда, о развитін котораго, въ самыхъ внрочемъ умѣренныхъ размѣрахъ, ходатайствовало Министерство Народнаго Просвѣщенія. 1\'. Объ общеобразовательныхъ іірсдметахъ въ ііромышденныхъ учи- лищахъ. Поступившіе отзывы о планѣ промышленнаго образованія высказа- лись вообще въ благопріятномъ смыслѣ объ основномъ нринципѣ отдѣ- ленія общаіѵ образованія отъ спеціальааго, принятомъ въ основаніе со- ставленнаго въ Министерствѣ Народнаго Просвѣщенія проекта. При этомъ, одно изъ Министерствъ справедливо предостерегало отъ излише- ства въ примѣненіи предположенной проектомъ возможности введенія пре- подаванія общеобразовательныхъ предметовъ въ спеціадьныя школы, напо- миная, что это рѣдко сопровождается успѣхомъ, дѣлая курсъ много- предметнымъ и затрудняя преподаваніе; другое Министерство, не вы- ражая порицанія примѣненію этого начала и даже защищая оное съ теоретической точки зрѣнія и съ точки зрѣнія отдѣльныхъ вѣдомствъ, завѣдывающихъ спеціадьными учебными заведеніями, признавало, что учрежденіе при спеціальныхъ школахъ приготовительныхъ классовъ съ общеобразовательнымъ курсомъ и отведеніе въ низшихъ классахъ нро- мышленныхъ удидищъ большаго количества времени на общеобразова- тельные предметы оправдывается дѣйствительною потребностью, вслѣд- ствіе недостаточнаго еще распространенія общаго образованія въ странѣ. Особое затрудненіе для прнмѣненія этого начала сказанное министерство находило лишь на первой, низшей степени ремрсленнаго образованія. Съ первымъ изъ указанныхъ выше мнѣній нельзя не согласиться и первоначальный проектъ, стремится, по возможности, къ его осуществленію, а соображенія относительно различныхъ училищъ, долженствующихъ вхо- дить въ систему промышленнаго образованія, представляютъ еще болѣе раз- витое приложеніе того же начала, такъ какъ размѣры общаго образованія въ промышленныхъ училищахъ вообще значительно уменьшены сравнительно съ предположеніями первоначальнаго плана. Но полное, во всѣхъ слу-