b000000944

— 101 — гическаго значенія этого предмета обученія, которое такъ і?ѣрно, много лѣтъ тому назадъ, было указано знаменитымъ преобразователемъ фан- іяндскихъ школъ Уно-Цнгнеусомъ, и затѣмъ было развито въ финлянд- скйхъ учительскихъ семинаріяхъ и народныхъ школахъ, а послѣ того и въ Швеціи. Въ этой послѣдней странѣ правительство оказы- ваетъ поддержку ручному труду, ассигнуя на каждую школу, имъ за- нимаюпі;уюся, по 75 кронъ, что при свыше чѣмъ 800 школъ, въ которыхъ введенъ ручной трудъ, составляетъ пожертвованіе изъ государственной казны превышающее 60,000 кронъ. Кромѣ того ручной трудъ введенъ въ Швеціи не только въ городахъ, но значительное число означенныхъ 800 училиш,ъ составляютъ сельскія школы. Въ Финляндіи же ручной трудъ введенъ какъ нредметъ обученія и въ учительскія семинаріи, и въ народныя школы, гдѣ онъ идетъ съ замѣчательнымъ усиѣхомъ, какъ, между прочимъ, то доказала блистательная выставка финляндскихъ школъ въ Гельсинфорсѣ, бывшая въ 1885 г. Пруссія ввела послѣ Оснабрюк- скаго съѣзда 1884 г. преподаваніе ручааго труда въ одну изъ учитель- скихъ семинарій, а Гер.і[ицкій съѣздъ ручнаго труда 1885 г. получилъ прямое привѣтствіе отъ прусскаго Министра Народнаго Просвѣщенія и удостоенъ былъ поздравленія со стороны Кронпринцессы, которое оканчивалось с-зовами; „въ убѣжденіи, что этой отрасли обученія (руч- ному труду) принадлежитъ высокое значеніе (Ііегѵоггадепйе Вейеиѣипсі) , Ея Императорское Высочество сопровождаетъ съѣздъ своими наилучшими иожеланіями и ожидаетъ съ интересомъ устнаго или письменнаго сооб- щенія объ его результатахъ". На учительскомъ съѣздѣ въ Гаврѣ (Августъ 1885 г.) вопросъ ручнаго труда разсматривался весьма подробно. Многіе учите іи-фран- цузы, совершенно согласно тому, что было выражено и въ первоначаль- номъ проектѣ плана промышленнаго образованія, указывали на непра- ви.тіьную постановку этого вопроса во Франціи; что же касается до суш,ества дѣла, то огромное большинство французскихъ учителей, равно всѣ представители Бельгіи, Италіи и Швейцаріи высказались за введеніе ручнаго труда въ народныя училиш;а. Такимъ образомъ въ освѣш,еніи, данномъ положенію вопроса о руч- номъ трудѣ за границей, въ упомянутой выше запискѣ есть значи- тельная доля односторонности. Что же касается до отзыва о нашихъ школахъ, то не входя въ разборъ его, какъ не относящейся прямо къ вопросу, Министръ Народнаго Просвѣщенія счелъ лишь нужнымъ замѣтить только, что при введеніи ручнаго труда въ наши училища вовсе, не имѣется въ виду уменьшать время на общеобразовательные предметы. Въ старшихъ классахъ городскихъ училищъ число часовъ.