b000000944

— 102 — посвящаемыхъ прохожденію положенныхъ въ нихъ общеобразователь- ныхъ предметовъ, составляетъ 24, и это число будетъ оставлено безъ всякаго измѣненія; четыре же часа, или, гдѣ окажется возможнымъ, шесть часовъ для ручнаго труда будутъ взяты изт, некласснаго вре- мени. Въ виду того, что ручной трудъ, представляя собою добровольное занятіе, существенно отличающееся отъ класснаго обученія, по едино- гласному свидѣтельству всѣхъ педагоговъ, на опытѣ изучившихъ это дѣло, не только не прибавляетъ утомленія воспитаннику, но напротивъ, помогаетъ ему выносить умственное напряженіе, соединенное съ класс- нымъ обученіемъ ни коимъ образомъ не можетъ быть обременительнымъ для питомцевъ городскихъ піколъ. Въ сельскихъ же училищахъ обученіе ручному труду также не встрѣтитъ затрудненія, если не начинать его ранѣе 11-ти лѣтняго возраста, каковое условіе во всякомъ случаѣ и предположено соблюдать въ точности. Всѣ эти соображенія, конечно, не представляются достаточными для того, чтобы подобно Франціи рѣшиться на одновременноеобязатель- ное введеніе этого обученія во всѣхъ школахъ. Такая поспѣшность не- сомнѣнно заключаетъ много пеудобствъ, и МинистерствоНароднаго Про- свѣщенія ни въ какомъ случаѣ не вступитъ на этотъ путь. Министер- ство полагаетъ озаботиться главнѣйпіимъ образомъ приготовленіемъ учи- телей, могущихъ вести это дѣло. Ограничиться же для этого посылкою пѣсколькихъ учителей въ Неесъ не возможно: такая мѣра ни къ чему бы не привела, кромѣ совершенно безнолезной траты, хотя бы даже и не- большой суммы. Учители ручнаго труда должны быть приготовляемы у насъ безъ помощи иностранныхъ заведеній. Только въ такомъ случаѣ можно ожидать, что и программы этого предмета мало по малу вырабо- таются въ различныхъ мѣстностяхъ сообразно дѣйствительно существую- щимъ потребностямъ, и самое обученіе принесетъ над.лежащую пользу. Въ виду этого, Министръ Народнаго Просвѣщепія полагалъ безу- словно необходимымъ безотлагательно принять мѣры къ разширенію опыта преподаванія ручнаго труда, идущаго съ столь значительнымъ успѣхомъ въ С.-Петербургскомъ учительскомъ институтѣ. Но тѣмъ не менѣе, въ виду многихъ другихъ, не менѣе важныхъ, потребностей ііро- мышленнаго образованія, онъ находилъ возможнымъ на развитіе этого дѣла и на производство сказаннаго опыта ограничиться суммою гораздо меньшею той, которая предположена въ первоначальномъ проектѣ; а именно, по мнѣнію Министра, было бы достаточно, чтобы на этотъ пред- метъ сверхъ 3.000 р., отпускаемыхъ для здѣшняго з^чительскаго инсти- тута, было ассигновано на первое время еще 18.000 р. въ годъ, съ тѣмъ, чтобы обученіе ручному труду было введено въ учительскихъ ип-