b000000944

обратить главвѣйшее вниманіе на приготовленіе учителей, могущихъ вести дѣло ручнаго труда исключительно въ іородскихъ училищахъ, и съ этою цѣлью ввести обученіе этому предмету только въ нѣкоторыхъ учитель- скихъ институтахъ. Что же касается до сельскихъ училищъ, то, для удовлетворенія особенно ясно высказывающихся въ этомъ отношеніи потребностей сельскаго населенія, можно было бы для приготовленія учителей ручнаго труда въ этихъ школахъ ограничиться устройствомъ лѣтнихъ учительскихъ курсовъ для тѣхъ изъ учителей, которые поже- лали бы пріобрѣсти надлежащія въ этомъ дѣлѣ свѣдѣнія и опытность. Считая это вполнѣ достаточнымъ разъясненіемъ сомнѣній о преувели- ченности значенія, приписываемаго ручному труду, Министръ Народпаго Просвѣщенія счелъ долгомъ остановиться на соображеніяхъ по этому предмету, приводимыхъ въ запискѣ одного изъ Министерствъ, которое принципіалъно высказывается противъ введенія ручнаго труда въ наши школы. Доводы, приводимые означенною запискою противъ этого, въ сущ- ности приводятся къ слѣ дующему; а) Дѣти будутъ въ школахъ терять много времени на обученіе ручному труду, велѣдствіе чего будутъ оказывать мало успѣховъ въ общеобразовательныхъ предметахъ. Опытъ всѣхъ заграничныхъ школъ, гдѣ введенъ ручной трудъ, доказываетъ совершенно противное; успѣхи учениковъ съ введеиіемъ обученія ручному труду не только не уменьшились, но во многихъ слу- чаяхъ уве.шчились. Мейербергъ, болѣе 25 лѣтъ состоящій инспектороыь Стокгольмскихъ народныхъ школъ, гдѣ ручной трудъ введенъ съ 1879 г., въ своемъ печатномъ отчетѣ объ ихъ состояніи прямо свидѣтельствуетъ объ этомъ; «со времени введенія ручнаго труда пропуски уроковъ въ школѣ уменьшились, и успѣхи въ классныхъ занятіяхъ сдѣлались лучше». Наши собственные опыты съ городскимъ училищемъ при С.-Петербург- скомъ учительскомъ институтѣ и съ училищемъ въ Новой Ладогѣ под- тверждаютъ то же самое, и эти результаты вполнѣ сходятся съ извѣст- нымъ педагогическимъ началомъ, по которому періодическіе перерывы умственнаго труда и замѣна его физическимъ напряженіемъ мышцъ, имѣя благодѣтельное вліяніе на физическое развигіе учащагося юноше- ства, не только не мѣшаютъ умственному развитію, обусловливающему успѣхи по общеобразовательныиъ предметамъ, но напротивъ — существенно ему способствуютъ. б) Еслгі пргізнать, что ручной трудъ развиваетъ вѣрность глаза и ловкость руки, пріучая въ то же время ко внимательности, порядку и терпѣнію, то эти качества развиваются и всякимъ правильно по-