b000000944

Въ то же время эта предполагаемая мѣра не потребовала бы и очень значительныхъ расходовъ отъ казны. Предполагая при одномъ промышленномъ училищѣ два параллельныхъ класса дополнительной школы и составляя каждый классъ пзъ отдѣльиыхъ курсовъ, занимаю- щихт- въ совокупности, согласно вышеизложенному, 15 часовъ, можно было бы на каждую дополнительную школу ограничиться расходомъ въ 1.700 р., изъ коихъ 1.500 р. пошли бы на вознагражденіе за пренода- ваніе, а 200 р. послужилибы для покрытія различпыхъ мелкихъ расходовъ. Собственно на счетъ казны было бы необходимо открыть промышленныя училища въ пяти мѣстпостяхъ, а нотому можно было бы ограничиться на первое время, пока не будутъ изысканы средства для надлежащаго устройства донолнительнаго образованія рабочихъ, пятью же дополнитель- ными промышленными (или съ высшимъ курсомъ) школами. III. О ручноміэ цщіі въ общсобуаіювательиыхъ училищах ь. Въ первоначальыомъ проектѣ былъ довольно подробно разсмотрѣнъ вопросъ о ручиомъ трудѣ въ общеобразовательныхъ школахъ, такъ какъ, въ виду новости дѣла, признавалось иеобходимымъ разъяснить его съ возмолшою точностью. Это обстоятельство, соединенное,быть можетъ, съ нѣкоторыми неясностями въ изложеніи, безъ сомиѣнія, и подало поводъ думать, что проектъ преднолагаетъ повсемѣстное и всеобщее введеніе ручнаго труда; что это дѣло проектъ считаетъ первымъ и необходимымъ звеномъ въ цѣни профессіональныхъ учебныхъ заведеній; что даже руч- ному труду дредполагается отвести въ начальныхъ школахъ мѣсто отчасти на счетъ грамотности, что вопросъ о ручиомъ трудѣ предлагается пынѣ же разрѣшить въ видѣ общей мѣры и т. д. Между тѣмъ изъ содержащаго въ проектѣ отзыва объ излишней поспѣшности, выказанной въ этомъ дѣлѣ Франціею, а равно изъ прямо предпо-юженной въ проектѣ необязатель- ности занятій ручнымъ трудомъ видно, что вопросу этому Министерство Народнаго Просвѣщенія не придавало нреувеличеннаго значенія. Во избѣ- аганіе какихъ бы то ни было недоразумѣній, Министръ Народнаго Про- свѣщенія счеіъ необходимымъ высказать, что, признавая существенную пользу ручнаго труда въ нашихъ школахъ, онъ полагалъ бы, что въ на- стоящее время слѣдуетъ сосредоточить заботы главнѣйшимъ образомъ на приготовленіи опытныхъ руководителей ручнаго труда; самое же введеніе его Д0.ЛЖН0 предоставить ипиціативѣ населенія съ нѣкоторымъ пособіемъ й содѣйствіемъ отъ казны. Въ этомъ ограниченіи задачи было бы воз- можно идти даже нѣсколько далѣе, а именно на первое время, возможно