b000000904

— 251 — ваніемъ, которое предъявляется и должно предъявляться къ руководи- телямъ всякаго дѣла: ихъ знанія, умѣнье и опытность должны быть гораздо выше таковыхъ же, даваемыхъ учителямъ. Необходимо, чтобы Эти руководители могли свободно справляться со встрѣчаемыми затруд- неніями, давать толковый и обстоятельныя объяспенія на- всѣ вопросы участниковъ въ работѣ, передавать и показать правильные пріемы ея. Всякая неувѣренпость, а тѣмъ болѣе плохая подготовка и плохое умѣнье со стороны руководящаго, вредятъ очень сильно авторитету послѣдняго и еще сильнѣе самому дѣлу. Только люди, основательно подготовленные теоретически и практически, и не только по одному виду ручного труда могутъ быть вполнѣ свободны и самостоятельны въ своемъ дѣлѣ. Въ противномъ случаѣ эти же руководители, знающіе преподаваемый имъ предметъ лишь въ томъ объемѣ, въ какомъ онъ сообщается учителямъ (а это теперь практикуется) и притомъ только, напримѣръ, однѣ работы по дереву, связаны поневолѣ въ своихъ указаніяхъ узкими рамками этого вида; незамѣтно для себя они переходятъ на подражаніе, на внѣшніе только предметы и детали, а не сосредоточиваютъ вниманія ру- ководимыхъ учителей на самый смыслъ и внутреннее содержаніе общей работы. Руководителю работъ по дереву нельзя не быть знакомымъ и съ работами по металлу, иначе онъ не сумѣетъ обращаться и дать должныхъ указаній относительно присадки, поправки и отточки тѣхъ же столярныхъ инструментовъ; онъ будетъ также тщательно избѣгать и считать всякія примѣненія къ предметамъ металлическихъ частей из- лишнимъ, а тѣмъ болѣе излишними для школы самыя работы по металлу. Между тѣмъ эти два вида должны быть ему прежде всего знакомы потому еще, что они составляютъ основаніе всякой технической и ремесленной обработки матеріаловъ; да кромѣ сего, работы изъ дерева и металла имѣютъ наибольшее значеніе въ нашемъ домашнемъ и школь- номъ обиходѣ, съ ними всего выгоднѣе связывается черченіе и рисованіе, чѣмъ увеличивается значеніе ручной работы, какъ средства для подъема эстетическаго развитія. Эти два вида работъ, вмѣстѣ взятые, лучше всего отвѣчаютъ и педагогическимъ требованіямъ, предъявляемымъ къ правильной постановкѣ обученія ручному труду вь школѣ. И, наконецъ, эти два вида распространены и распространяются предпочтительно передъ другими въ русскихъшколахъ*). Всѣмъ этимъ достаточно, думаю, указана *) Общее чисяо школъ, гдѣ обучаютъ ручному труду, указано п всѣ онѣ поименованы въ моей статьѣ «О распространен!)! ручного труда въ Россіпи во 2 .1\« «Техшіч. Обозрѣнія» за 2892 л. Свѣдѣиія о ремес.іепномъ обучеііііі в']> общеобрауовательныхъ ШЕолахъ даетъ кішга И. А. Апопова «Опытъ спстематическаго обзора матеріаловъ къ лзученію совре- меннаго состоянія среднего и ніізшаго техническаго п ремес.і. образ, въ Россіи» п «Труды Ѵ отдѣлеиія 2 съѣзда».